本文選題：中小學(xué)教學(xué) + 創(chuàng)客教育��； 參考：《西南大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：本文是發(fā)展我國中小學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要戰(zhàn)略——創(chuàng)客教育在中小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀、資源建設(shè)項目及其對策的系統(tǒng)研究。進入21世紀,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展,以3D打印技術(shù)、CNC激光蝕刻、Arduino等開源軟硬件平臺為代表的新技術(shù)進一步降低了科技創(chuàng)新對的入門門檻和成本,互聯(lián)網(wǎng)時代下的創(chuàng)客運動不僅改變了世界,也正在教育領(lǐng)域掀起一場具有時代意義的教育新浪潮,信息技術(shù)帶給教育的便利我們不容忽視,但其飛速發(fā)展的特點卻導(dǎo)致了知識更替的周期有所收短。目前,在我國現(xiàn)有對的課程知識下中小學(xué)過度的強調(diào)了知識的科學(xué)性、基礎(chǔ)性,這種單一、陳舊、僵硬化的問題忽視了學(xué)生對未來發(fā)展的作用、忽視了學(xué)生創(chuàng)新性、人文精神和文化素養(yǎng)的有效結(jié)合。本研究以創(chuàng)客教育支持中小學(xué)教學(xué)的方式、適切性與融合度為切入點,以我國一線城市10幾所中小學(xué)、若干公益創(chuàng)客空間為調(diào)查樣本,采用文獻梳理、問卷調(diào)查、深度訪談以及參與式觀察等研究方法。本研究的主要內(nèi)容分為兩個部分,第一部分是通過田野考察的方式,了解目前我國一線城市的部分中小學(xué)開展創(chuàng)客教育的情況,其中包括教師對于創(chuàng)客教育的理解和認識,教師開展創(chuàng)客教育教學(xué)的出發(fā)點,教師怎樣實施創(chuàng)客教育教學(xué),學(xué)校對于創(chuàng)客空間及空間資源建設(shè)情況等。第二部分研究實在掌握了第一部分研究的基礎(chǔ)上,通過問卷、SPSS方式分析影響創(chuàng)客教育在中小學(xué)教學(xué)中的因素,進而提出相關(guān)的建議。本研究的主要結(jié)論歸納如下:1.通過對中小學(xué)實施創(chuàng)客教育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,可以得出:(1)現(xiàn)階段一線城市的大部分教師已經(jīng)了解創(chuàng)客教育,并認為創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育兩種教學(xué)模式可以優(yōu)劣互補。只有小部分教師不了解創(chuàng)客教育的相關(guān)理論知識。(2)目前中小學(xué)開展創(chuàng)客教育教學(xué)的學(xué)科教師一般有數(shù)學(xué)、物理、信息技術(shù)、通用技術(shù)、化學(xué)等,其中信息技術(shù)教師與物理教師是最多利用創(chuàng)客教育教學(xué)的學(xué)科教師。(3)大部分中小學(xué)教師通過創(chuàng)客教育進行教學(xué)在一定程度上達到了學(xué)科知識的有效學(xué)習(xí),提高了教學(xué)效果并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力與團隊合作能力。(4)目前大多數(shù)中小學(xué)已創(chuàng)建了自己的創(chuàng)客空間并配置了相關(guān)的空間資源,但小部分學(xué)校的創(chuàng)客空間資源不是很完善。2.通過對中小學(xué)創(chuàng)客教育的教學(xué)影響因素的調(diào)查和分析,發(fā)現(xiàn)影響中小學(xué)有效開展創(chuàng)客教育教學(xué)的因素有:(1)有些學(xué)校和教師開展創(chuàng)客教育的目的不明確,有很大部分教師之所以在教學(xué)中實施創(chuàng)客教育是由于學(xué)校的指派或者領(lǐng)導(dǎo)的期待與鼓勵,而并不是從自身情況出發(fā)。(2)開展創(chuàng)客教育教學(xué)過程中,大部分學(xué)校沒有固定的教材,很多教師都是通過網(wǎng)上已有的課程資源進行學(xué)科與創(chuàng)客教育教學(xué)相結(jié)合的方式授課。(3)有些中小學(xué)沒有創(chuàng)客空間,或者創(chuàng)客空間沒有配置必要的資源。(4)由于開展創(chuàng)客教育需要結(jié)合多個學(xué)科,并對教師的動手能力與語言編程能力有一定的要求,因此缺乏專業(yè)的創(chuàng)客教師。(5)在實施創(chuàng)客教育教學(xué)后,沒有專業(yè)的課程評價體系,教師到如何進行有效評價。最后在得出來的這些影響因素的基礎(chǔ)上,從社會、學(xué)校、教師、等三個層面提出提高如何在中小學(xué)教學(xué)中有效實施創(chuàng)客教育的策略,在社會層面,我們應(yīng)合理關(guān)注和推廣創(chuàng)客文化,并最大限度的幫助學(xué)�；蛳嚓P(guān)創(chuàng)客組織創(chuàng)辦針對中小學(xué)生的創(chuàng)客教育大賽。在學(xué)校層面,學(xué)校應(yīng)在相關(guān)政策的支持下,建設(shè)創(chuàng)客空間,合理配置空間資源,并對教師展開一定的培訓(xùn),在一定程度上最大化的支持創(chuàng)客教育的實施與發(fā)展加強創(chuàng)客教師專業(yè)隊伍。在教師層面,在教學(xué)中實施創(chuàng)客教育時教師應(yīng)時刻注意創(chuàng)客教育的初衷,要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)結(jié)合教學(xué)開發(fā)合理的項目,并積極建立標準的創(chuàng)客教育課程體系與評價體系,其中在課程體系設(shè)計上,一定要構(gòu)建融入創(chuàng)客思想的課程資源,創(chuàng)立中國特色的創(chuàng)客體系。以期為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,育人模型上提供改進意見,使之在后國際金融時代搶占教育、科學(xué)技術(shù)以及人才的三大至高點。
[Abstract]:This paper is based on the research on the present situation of students ' education in primary and middle schools , the application of creative education in primary and middle schools , the research of resources construction projects and their countermeasures . ( 3 ) Most of the primary and middle schools have created their own creation space and have allocated relevant space resources . At the level of the school , teachers should pay attention to and promote the students ' education . At the level of the society , we should pay attention to and promote the students ' education . At the level of the school , we should set up the curriculum resources for the students ' education , and set up the creative guest system with Chinese characteristics . In order to train the innovative talents and cultivate the model , we should improve their opinions and make them seize the three to high points of education , science and technology and talents in the post - international financial times .

【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434;G632.0

【參考文獻】

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9 管雪l，

本文編號：1835468