本文選題：知識類型 + 教育形態(tài)��； 參考：《高等教育研究》2017年04期

【摘要】：大道之知的信仰,表達了古典教育叩問天命、追求卓越、通達世道人文的大道精神。古典教育為教育確立了高貴的性格,追求不帶私人目的的公共精神。近代以后,知識轉(zhuǎn)型演繹了"大道知識"的退場,將知識局限于科學和專業(yè)的范疇,人類的廣博眼界被有限的技術(shù)世界所支配和主導。在失去大道知識的信仰之后,教育開始向"識記之學"退化,最終導致現(xiàn)代教育的價值變遷。古典教育的啟示不在于是科學知識重要還是人文知識重要,而在于大道之知的教育信仰。處于知識社會中的教育,必須重新定義知識的性質(zhì)和意義。面對知識社會的知識爆炸,教育需要的不是愈加強大的接受能力,而是學會在洞察知識的過程中體驗知識的社會功能和精神意義。
[Abstract]:The belief of knowledge expresses the spirit of classical education, seeking excellence and understanding the world's humanities. Classical education establishes noble character for education and pursues public spirit without private purpose. After modern times, the knowledge transformation deduces the exit of "main road knowledge", limits the knowledge to the science and the specialized category, the mankind's broad field of view is dominated and dominates by the limited technology world. After losing the belief of road knowledge, education began to degenerate into the learning of memorization, which eventually led to the value change of modern education. The enlightenment of classical education lies not in the importance of scientific knowledge or humanistic knowledge, but in its educational belief. Education in the knowledge society must redefine the nature and significance of knowledge. Facing the knowledge explosion in the knowledge society, what education needs is not more powerful acceptance ability, but learning to experience the social function and spiritual significance of knowledge in the process of insight knowledge.
【作者單位】： 揚州大學教育科學學院;
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目(14JJD880012) 江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新計劃:基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新中心(蘇政辦發(fā)[2013]56號)
【分類號】：G40

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本文編號：1833175