本文選題：學習活動 + 網(wǎng)絡學習　； 參考：《黑龍江高教研究》2017年06期

【摘要】：針對網(wǎng)絡課程使用率低、完課率低的現(xiàn)象,對比分析課堂教學環(huán)節(jié)與網(wǎng)絡學習環(huán)節(jié)在學習者社會性存在感方面的差異,提出增設學習活動環(huán)節(jié)以聯(lián)結線下課堂學習和線上網(wǎng)絡學習、增強互動和合作,從而提高學習者的社會性存在感和網(wǎng)絡學習成效;提出在網(wǎng)絡平臺上構建"研究性學習活動"和"課堂討論"兩大支持模塊,從社會性存在設計和教學性存在設計兩方面提出模塊設計的思路,并給出在Bb系統(tǒng)上建立兩個模塊的具體實現(xiàn)方式。
[Abstract]:In view of the low use rate and low class rate of the network course, this paper compares and analyzes the differences in the sense of social existence between the classroom teaching link and the network learning link in the learner's sociality, and proposes that the additional learning activities be added to the classroom learning and online learning under the joint line, and enhance the interaction and cooperation, thus improving the social sense of existence and the network of the learners. In the network platform, two support modules of "research learning activity" and "classroom discussion" are put forward on the network platform. The ideas of module design are put forward from two aspects of social existence design and teaching existence design, and the concrete realization methods of establishing two modules on the Bb system are given.

【作者單位】： 常州工學院經(jīng)濟與管理學院;
【基金】：江蘇省高等教育教改研究課題“研究性學習活動的移動學習模式研究——以管理科學與工程類專業(yè)為例”(編號:2015JSJG113) 江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“M-Learning網(wǎng)絡學習背景下強化學習活動的教學模式變革研究”(編號:D/2016/01/33)
【分類號】：G434

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本文編號：1810734