在社會(huì)交往中,人們會(huì)因?yàn)榕c外群體接觸較少,對(duì)外群體不了解,不熟悉,沒有歸屬感而導(dǎo)致對(duì)外群體產(chǎn)生不必要的誤解和偏見,尤其是對(duì)于像同性戀群體這樣長(zhǎng)期被污名化的群體,偏見更有甚之。想象接觸作為實(shí)際接觸的拓展和補(bǔ)充,以心理模擬與外群體成員互動(dòng)為基礎(chǔ),不需要個(gè)體間的面對(duì)面接觸,只需想象在特定的場(chǎng)景中與外群體成員積極互動(dòng)即可。多項(xiàng)研究表明,想象接觸能夠產(chǎn)生與直接接觸相似的效果,使得個(gè)體對(duì)外群體的態(tài)度更積極、接納。尤其在和外群體直接接觸較為困難的情境下,想象接觸更能體現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。本研究旨在探究進(jìn)行不同精細(xì)程度的想象接觸、不同性別想象對(duì)象的想象接觸、不同想象頻率的想象接觸后,大學(xué)生對(duì)同性戀群體態(tài)度的差異。由此得出,如何設(shè)計(jì)想象接觸范式能夠達(dá)到最好的干預(yù)效果。研究分為四個(gè)部分。研究一是采用傳統(tǒng)的想象接觸模式進(jìn)行研究,使用SC-IAT方法,對(duì)大學(xué)生對(duì)同性戀的內(nèi)隱態(tài)度進(jìn)行測(cè)量。使用《大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度量表》考察對(duì)同性戀的外顯態(tài)度。并采用想象接觸減少大學(xué)生對(duì)同性戀的消極態(tài)度。研究二、三、四在研究一的基礎(chǔ)上改善了想象接觸的干預(yù)效果。研究二采用不同精細(xì)程度的想象接觸,研究三采用不同性別對(duì)象的想象接觸,研究四采用不同頻率、性別對(duì)象的想象接觸。最終得出以下結(jié)論:(1)進(jìn)行想象接觸與想象風(fēng)景后,大學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度有顯著差異,進(jìn)行想象積極接觸后,對(duì)同性戀的內(nèi)隱態(tài)度更加積極,但對(duì)同性戀的外顯態(tài)度沒有改變;(2)不同程度與同性戀的接觸經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生對(duì)同性戀的外顯態(tài)度差異顯著,接觸程度深的大學(xué)生,對(duì)同性戀的外顯態(tài)度更積極,而對(duì)同性戀的內(nèi)隱態(tài)度沒有影響;(3)不同精細(xì)程度的想象接觸對(duì)大學(xué)生對(duì)同性戀的內(nèi)隱態(tài)度影響差異顯著,越精細(xì)的想象接觸,大學(xué)生對(duì)同性戀的內(nèi)隱態(tài)度更積極,對(duì)外顯態(tài)度沒有影響;(4)不同性別對(duì)象的想象接觸對(duì)大學(xué)生對(duì)同性戀的內(nèi)隱態(tài)度影響差異顯著,對(duì)女同性戀進(jìn)行想象積極接觸的大學(xué)生對(duì)同性戀的內(nèi)隱態(tài)度更積極,對(duì)外顯態(tài)度沒有影響;(5)不同頻率的想象接觸對(duì)大學(xué)生對(duì)同性戀的內(nèi)隱態(tài)度影響差異顯著,想象接觸兩次的大學(xué)生對(duì)同性戀的內(nèi)隱態(tài)度更積極,對(duì)外顯態(tài)度沒有影響;(6)焦慮狀態(tài)在不同頻率的想象接觸對(duì)大學(xué)生對(duì)同性戀的內(nèi)隱態(tài)度影響中,起部分中介作用。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：B844.2

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