本文選題：教師內(nèi)涵性專業(yè)發(fā)展 + 自組織��； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2017年05期

【摘要】：從他組織走向自組織是教師內(nèi)涵性專業(yè)發(fā)展的根本路向,也是教師內(nèi)涵性專業(yè)發(fā)展的訴求。教師內(nèi)涵性專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是需要具備開放性的環(huán)境、遠(yuǎn)離平衡的目標(biāo)追求以及競爭與協(xié)同的融合動(dòng)力,其實(shí)現(xiàn)的路徑在于激發(fā)并聚合教師的專業(yè)發(fā)展需求、弱化科層組織管理、增強(qiáng)教師的自組織能力。
[Abstract]:Moving from other organization to self-organization is the basic direction of the development of teachers' connotative specialty, and also the demand of teachers' inner professional development.The key of teachers' professional development is to have an open environment, to be away from the pursuit of balanced goals, and to combine competition and cooperation. The way to achieve this is to stimulate and aggregate teachers' professional development needs.Weakening the organization and management of subject level and enhancing teachers' self-organizing ability.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：1741176