本文選題：精神衛(wèi)生　切入點(diǎn)：社會(huì)支持　出處：《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生》2017年09期

【摘要】：目的探討蘆山地震重建3年后中學(xué)生心理彈性和社會(huì)支持在感恩與創(chuàng)傷后成長(zhǎng)間的中介作用,為災(zāi)后中學(xué)生心理重建和干預(yù)提供理論依據(jù)。方法采用感恩問(wèn)卷、社會(huì)支持評(píng)定量表、心理彈性量表和創(chuàng)傷后成長(zhǎng)評(píng)定量表,對(duì)分層隨機(jī)抽樣方法選取蘆山地震重建3年后的1 136名學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。結(jié)果災(zāi)區(qū)女生、高中生感恩和心理彈性得分高于男生、初中生(P值均0.05),重災(zāi)區(qū)、家庭財(cái)產(chǎn)嚴(yán)重受損、有親屬死亡或受傷的學(xué)生在感恩、社會(huì)支持、心理彈性和創(chuàng)傷后成長(zhǎng)得分高于輕災(zāi)區(qū)、家庭財(cái)產(chǎn)輕微受損、無(wú)親屬死亡或受傷的學(xué)生(P值均0.05)。相關(guān)分析顯示,感恩、社會(huì)支持和心理彈性均與創(chuàng)傷后成長(zhǎng)呈正相關(guān)(r值分別為0.53,0.35,0.48,P值均0.05)。中介作用分析發(fā)現(xiàn),感恩不僅直接影響創(chuàng)傷后成長(zhǎng),還通過(guò)社會(huì)支持和心理彈性的部分中介作用間接影響創(chuàng)傷后成長(zhǎng),中介效應(yīng)占總效應(yīng)的40.1%。結(jié)論災(zāi)區(qū)中學(xué)生心理彈性與社會(huì)支持在感恩和創(chuàng)傷后成長(zhǎng)間起中介作用。提升震后災(zāi)區(qū)中學(xué)生的感恩水平能夠促進(jìn)心理彈性水平,進(jìn)而提高創(chuàng)傷后心理成長(zhǎng)能力。
[Abstract]:Objective to explore the mediating role of psychological elasticity and social support between gratitude and post-traumatic growth of middle school students after Lushan earthquake reconstruction for 3 years, and to provide theoretical basis for psychological reconstruction and intervention of middle school students after disaster.Methods using gratitude questionnaire, social support scale, psychological elasticity scale and post-traumatic growth rating scale, 1 136 students were selected from Lushan earthquake reconstruction 3 years after reconstruction by stratified random sampling.Results the scores of gratitude and psychological resilience of girls and high school students in the disaster area were higher than those of boys. The scores of P value of junior high school students were 0.05, and the family property was seriously damaged, and the students whose relatives died or were injured were grateful and social support.The scores of psychological elasticity and post-traumatic growth were higher than those in light disaster areas, and the scores of family property were slightly damaged, and the P values of students with no relatives dead or injured were 0.05.The correlation analysis showed that gratitude, social support and resilience were positively correlated with posttraumatic growth (r = 0.530.35, P = 0.05P, respectively).It was found that gratitude not only directly affected post-traumatic growth, but also indirectly affected post-traumatic growth through social support and psychological elasticity, and the intermediary effect accounted for 40.1% of the total effect.Conclusion the psychological elasticity and social support of middle school students in the disaster area play an intermediary role between gratitude and post-traumatic growth.Improving the gratitude level of middle school students in post-earthquake area can promote the level of psychological elasticity and then improve the ability of post-traumatic psychological growth.
【作者單位】： 雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育系;
【基金】：四川省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地—四川省農(nóng)村社區(qū)治理研究中心項(xiàng)目(SQZL2014C06) 成都醫(yī)學(xué)院四川應(yīng)用心理學(xué)研究中心資助項(xiàng)目(CSXL-152211)
【分類(lèi)號(hào)】：G444

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本文編號(hào)：1722409