發(fā)布時(shí)間：2018-04-08 16:22

  本文選題：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)　切入點(diǎn)：教師專業(yè)能力　出處：《當(dāng)代教師教育》2016年04期

【摘要】：國(guó)家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)踐中的教師專業(yè)能力培養(yǎng)提出鮮明的價(jià)值導(dǎo)向和具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。然而國(guó)家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中所包含的教師能力體系并未完整準(zhǔn)確地概括教師專業(yè)能力的全部領(lǐng)域,較為明顯地存在見物不見人的傾向,根據(jù)國(guó)家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教師專業(yè)發(fā)展基本要求,重新厘定教師專業(yè)能力內(nèi)涵,構(gòu)建全面科學(xué)的教師專業(yè)能力框架體系,探討其培養(yǎng)策略具有重要的實(shí)踐價(jià)值。
[Abstract]:The national professional standard of teachers puts forward distinct value orientation and concrete evaluation standard for the cultivation of teachers' professional ability in practice.However, the system of teachers' competence contained in the national teachers' professional standards has not completely and accurately summarized all the fields of teachers' professional competence.According to the national teachers' professional standards and the basic requirements of teachers' professional development, it is of great practical value to redefine the connotation of teachers' professional competence, to construct a comprehensive and scientific framework system of teachers' professional competence, and to probe into its training strategies.
【作者單位】： 宜賓學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：宜賓學(xué)院課題(2012R08) 四川省農(nóng)村幼兒教育研究中心項(xiàng)目(20130609)
【分類號(hào)】：G451

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