本文選題：教育改革　切入點(diǎn)：要素驅(qū)動(dòng)　出處：《教育研究》2016年11期

【摘要】：啟動(dòng)與推進(jìn)教育改革,首先需恰切地解決改革方法問(wèn)題。當(dāng)代教育并不缺乏改革,改革已成為世界范圍內(nèi)教育發(fā)展的主旋律,但眾多的改革運(yùn)動(dòng)在改革方法上明顯缺乏科學(xué)性與可行性品質(zhì),使教育發(fā)展形式上變化較多實(shí)質(zhì)性改變很少。教育改革因?yàn)椴划?dāng)?shù)亩ㄎ患靶袆?dòng),面臨著嚴(yán)峻的價(jià)值性與功能性失調(diào)困惑及失衡性與失敗性境遇困擾。當(dāng)代教育改革須遵循改革與發(fā)展特定的專業(yè)邏輯;超越化約論的思維方式與行為方式,由單向度要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向整體性、綜合性推進(jìn);實(shí)現(xiàn)自上而下與自下而上改革的融合。
[Abstract]:To start and promote the reform of education, we must solve the problem of reform method.There is no lack of reform in contemporary education. Reform has become the main theme of the development of education in the world, but many reform movements are obviously lack of scientific and feasible quality in the reform methods.There are few substantial changes in the form of educational development.Because of improper orientation and action, educational reform is confronted with severe confusion of value and function and unbalance and failure.The contemporary educational reform must follow the specific professional logic of reform and development; transcend the thinking mode and behavior mode of reductionism, shift from unidirectional factors to integrity, and comprehensively advance; and realize the integration of top-down and bottom-up reform.
【作者單位】： 沈陽(yáng)師范大學(xué);
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“我國(guó)教育綜合改革的方法論研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):BHA140088)的研究成果
【分類號(hào)】：G511

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1711483