本文選題：信息技術(shù)　切入點：倫理審視　出處：《教育發(fā)展研究》2016年08期

【摘要】：教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)效果的同時也存在著負(fù)面效應(yīng),其中折射出的倫理失范不容忽視。在"工具理性"的主導(dǎo)下,國內(nèi)信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用普遍缺乏倫理關(guān)懷,引發(fā)了一系列違背教育道德和技術(shù)倫理的現(xiàn)象。本文以某市中小學(xué)20節(jié)常規(guī)課教學(xué)錄像為觀察對象,從教育倫理、技術(shù)倫理和教育技術(shù)的視角分析了技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)所引發(fā)的倫理失范,闡明了技術(shù)應(yīng)用倫理規(guī)約的實現(xiàn)條件,探求了技術(shù)應(yīng)用的倫理實踐路徑,即完善技術(shù)倫理規(guī)范、制定技術(shù)倫理制度、強化主體倫理責(zé)任、發(fā)展教師倫理素養(yǎng)、構(gòu)建倫理評價機制。研究期望技術(shù)主體能夠踐行技術(shù)應(yīng)用的倫理規(guī)約、回歸技術(shù)的"價值理性"、彰顯教學(xué)的"人文關(guān)懷"、關(guān)照學(xué)生的"道德德性",以實現(xiàn)"有效性"與"倫理性"的有機統(tǒng)一。
[Abstract]:The application of information technology in teaching has negative effects while optimizing the teaching effect, and the ethical anomie reflected in it can not be ignored.Under the guidance of "instrumental rationality", there is a general lack of ethical concern in the teaching and application of information technology in China, which leads to a series of phenomena that violate educational morality and technical ethics.This paper takes 20 teaching videos of conventional courses in primary and secondary schools in a city as the observation object, analyzes the ethical anomie caused by the improper application of technology from the perspective of educational ethics, technical ethics and educational technology, and expounds the conditions for the realization of the ethical rules of technical application.This paper probes into the path of ethical practice in the application of technology, that is, to perfect the technical ethical norms, to formulate the system of technical ethics, to strengthen the subject's ethical responsibility, to develop teachers' ethical literacy, and to construct an ethical evaluation mechanism.It is expected that the subject of technology can practice the ethical rules of the application of technology, return to the "value rationality" of technology, highlight the "humanistic concern" of teaching, and take care of students'"moral morality" so as to realize the organic unity of "validity" and "ethics".
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：湖北省信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心2013年度項目“信息化環(huán)境下的教學(xué)方式變革研究”的部分成果
【分類號】：G434

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本文編號：1709002