本文選題：美國　切入點：教師研究　出處：《西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2017年03期

【摘要】：美國教師研究運動發(fā)展軌跡的獨特性在于其經(jīng)歷了形成、衰落,以新的姿態(tài)復(fù)蘇的曲折歷程。具體而言,美國的教師研究是起源于行動研究的一種"群體合作"性質(zhì)的研究。20世紀(jì)50年代因面臨外部壓力和內(nèi)部困境,教師研究走向衰落。80年代開始,國家教育政策的變化、大學(xué)教育研究者的支持以及民間教育力量的凸顯共同促使美國教師研究運動以嶄新的姿態(tài)重新回歸教育舞臺,自此之后作為一種新的研究范式,教師研究逐漸在美國教育改革中發(fā)揮著重要的作用。
[Abstract]:The unique development track of American teacher research movement lies in its tortuous course of formation, decline and recovery with a new attitude.Specifically speaking, teacher research in the United States is a kind of "group cooperation" study originated from action research. Due to the external pressure and internal predicament in the 1950s, teachers' research began to decline in the 1980s, and the change of national education policy began.The support of university education researchers and the prominence of folk education forces together urge the American teacher research movement to return to the educational stage with a new attitude, and since then as a new research paradigm.Teacher research is gradually playing an important role in American educational reform.
【作者單位】： 西南大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部教師教育隊伍建設(shè)示范項目“師范生教學(xué)能力訓(xùn)練課程體系及其資源平臺建設(shè)研究”(09-169-PY);項目負責(zé)人:劉永鳳 “中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項資金資助”項目“斯騰豪斯的課程思想研究”(SWU1509536)和“20世紀(jì)英國教師研究運動的形成及其啟示”(SWU1509490);項目負責(zé)人:范敏
【分類號】：G451;G571.2

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1707320