本文選題：移動(dòng)學(xué)習(xí)　切入點(diǎn)：移動(dòng)學(xué)習(xí)APP　出處：《寧夏大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：隨著信息化時(shí)代的到來,移動(dòng)學(xué)習(xí)以及移動(dòng)學(xué)習(xí)APP推動(dòng)了教育信息化的進(jìn)程,它通過智能終端的推廣進(jìn)入了廣大學(xué)生的手中,是一種正是學(xué)習(xí)之外的有效的輔助學(xué)習(xí)的手段,有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績,本文以Y市H中初三學(xué)生為實(shí)踐對(duì)象,研究它在數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)中的應(yīng)用及其效果。本研究主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:首先,通過查閱有關(guān)移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)APP、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP的文獻(xiàn)資料,總結(jié)了他人的研究成果,對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)概念、移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐進(jìn)展有所了解。從而明確研究目的以及研究內(nèi)容。其次,通過對(duì)在校的部分的初三學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查,掌握了一手資料,經(jīng)分析得出該校移動(dòng)學(xué)習(xí)APP的使用情況以及學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)情況。第三,根據(jù)其具體的使用情況,提出利用移動(dòng)學(xué)習(xí)APP進(jìn)行課外學(xué)習(xí)的具體策略。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的案例。最后,在中學(xué)展開實(shí)踐,在這個(gè)過程中觀察并評(píng)估學(xué)生們的使用情況,在實(shí)踐的過程中不斷思考并改案例,記錄學(xué)生的使用數(shù)據(jù),并在最后對(duì)學(xué)生的使用效果做出多維度的評(píng)價(jià)。實(shí)踐的最后,總結(jié)實(shí)踐結(jié)果,分析研究局限。并對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)APP在初中數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)中的使用提出一些建議。
[Abstract]:With the arrival of the information age, mobile learning and mobile learning APP promote the process of educational informatization. It is an effective means to assist learning outside of learning, which has entered the hands of students through the promotion of intelligent terminals. It has effectively improved the students' interest in learning and academic achievement. This paper takes the third grade students of H middle school in Y city as the practice object, and studies its application and effect in the field of mathematics learning. This research mainly includes the following aspects: first, Through consulting the literature about mobile learning, mobile learning app, mathematics learning APP, this paper summarizes the research results of others, and discusses the related concepts of mobile learning. The practical progress of mobile learning has been understood, so as to clarify the purpose and content of the research. Secondly, through a detailed investigation of some of the junior high school students in school, they have mastered the primary materials. Through the analysis of the use of mobile learning APP and students' extracurricular autonomous learning situation. Third, according to its specific use, This paper puts forward specific strategies of using mobile learning APP to carry out extracurricular learning. Different cases are designed according to different teaching contents. Finally, practice is carried out in middle schools, and students' use is observed and evaluated in this process. In the process of practice, we constantly think about and change the cases, record the students' use data, and make a multi-dimensional evaluation of the students' use effect at the end of the practice, summarize the results of the practice at the end of the practice. This paper analyzes the limitations of the study, and puts forward some suggestions on the use of mobile learning APP in junior high school mathematics learning.
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434;G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1695043