本文選題：大學(xué)生　切入點(diǎn)：社交媒體　出處：《中國特殊教育》2017年08期

【摘要】：為探討社交媒體使用對(duì)大學(xué)生焦慮的影響及其作用機(jī)制,該研究基于大學(xué)生使用微信朋友圈和QQ空間的分析,采用社交媒體使用強(qiáng)度量表、上行社會(huì)比較量表、青少年心理資本量表和焦慮量表,對(duì)737名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示:(1)社交媒體使用強(qiáng)度和社交媒體使用中的上行社會(huì)焦慮存在顯著正相關(guān);(2)社交媒體使用強(qiáng)度能通過社交媒體使用中的上行社會(huì)比較和心理資本的中介作用對(duì)焦慮產(chǎn)生影響,該中介作用包含兩條路徑:上行社會(huì)比較的單獨(dú)中介作用以及上行社會(huì)比較和心理資本的序列中介作用。因此,可以通過引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行客觀的社會(huì)比較、提升心理資本來降低其焦慮水平。
[Abstract]:In order to explore the effect of social media use on college students' anxiety and its mechanism, this study used social media intensity scale and uplink social comparison scale based on the analysis of college students' use of WeChat Moments and QZone. Adolescent Mental Capital scale and anxiety scale, A survey of 737 college students showed that there was a significant positive correlation between the intensity of social media use and social anxiety in social media use. Comparison and the intermediary role of psychological capital have an effect on anxiety, The intermediary role includes two paths: the individual intermediary role of uplink social comparison and the serial intermediary role of uplink social comparison and psychological capital. Therefore, it can be used to guide college students to carry out objective social comparison. Raise psychological capital to reduce anxiety levels.
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;福建省青少年網(wǎng)絡(luò)新媒體研究中心;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“新媒體對(duì)大學(xué)生的解構(gòu)與重塑”(項(xiàng)目編號(hào):14JDSZ2030) 2016年度福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“自媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)話語體系改革發(fā)展戰(zhàn)略研究”(項(xiàng)目編號(hào):FJ2016TWA004)
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：1691618