本文選題：MOOC　切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)者　出處：《遠(yuǎn)程教育雜志》2017年04期

【摘要】：近年來(lái),MOOC學(xué)分認(rèn)證越來(lái)越受關(guān)注。學(xué)分認(rèn)證不僅是MOOC和傳統(tǒng)教育接軌的突破口,亦是MOOC服務(wù)的焦點(diǎn)之一。為了防止MOOC學(xué)習(xí)者冒名頂替、抄襲和認(rèn)定其原創(chuàng),有必要對(duì)學(xué)習(xí)者身份進(jìn)行認(rèn)證。然而,在目前的虛擬網(wǎng)絡(luò)中對(duì)學(xué)習(xí)者的身份認(rèn)證是困難的。人工監(jiān)督和傳統(tǒng)的認(rèn)證模式不能彰顯MOOC優(yōu)勢(shì),在線數(shù)字認(rèn)證才是MOOC學(xué)習(xí)者身份認(rèn)證的趨勢(shì)。造成MOOC學(xué)習(xí)者身份識(shí)別困難的原因多種多樣,在分析比較國(guó)際上MOOC"三駕馬車"及其他在線教育對(duì)學(xué)習(xí)者身份認(rèn)證的基礎(chǔ)上,提出了基于雙因子模糊認(rèn)證和區(qū)塊鏈技術(shù)的MOOC學(xué)習(xí)者身份識(shí)別模式和解決方案,尤其是區(qū)塊鏈新技術(shù)應(yīng)用在學(xué)習(xí)者身份認(rèn)證方面,嘗試了一些新的探索,以期為MOOC可持續(xù)發(fā)展研究提供借鑒和參考。
[Abstract]:In recent years, credit certification has attracted more and more attention. Credit certification is not only a breakthrough point for MOOC to connect with traditional education, but also one of the focal points of MOOC services. In order to prevent MOOC learners from impersonating, plagiarizing and recognizing its originality, It is necessary to authenticate the identity of learners. However, in the present virtual network, it is difficult to authenticate learners. Manual supervision and traditional authentication mode can not show the advantages of MOOC. The online digital authentication is the trend of MOOC learner identity authentication. There are many reasons for the difficulty of MOOC learner identity identification. Based on the analysis and comparison of the international MOOC "troika" and other online education to the learner identity authentication. This paper puts forward the MOOC learner identity recognition pattern and solution based on double factor fuzzy authentication and block chain technology, especially the application of block chain new technology in learner identity authentication, and tries some new explorations. In order to provide reference and reference for the study of MOOC sustainable development.
【作者單位】： 上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;上海交通大學(xué)文科處;閩南師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)系;
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目“基于貝葉斯方法的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)使用與隱私保護(hù)平衡機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):16BGLOO3) 教育部人文社科項(xiàng)目“基于數(shù)字認(rèn)證的MOOC誠(chéng)信機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):14YJA880033)的部分研究成果
【分類號(hào)】：G434

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3 張鈺e，

本文編號(hào)：1683533