本文選題：教育信息化　切入點：教育信息化的內(nèi)涵　出處：《中國教育科學》2016年02期

【摘要】：從全球范圍看,近年來教育信息化已跨入一個全新的發(fā)展階段。國內(nèi)外的教育信息化,大體經(jīng)歷了三個發(fā)展階段:"基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)"階段、"強調(diào)教學應用"階段和"反思探索"階段。自2008年以后,世界各國(包括發(fā)達國家和發(fā)展中國家)紛紛進入多方面的反省與思考階段。在教育信息化發(fā)展新階段,人們的思想觀念有較大的變化與更新,其中最主要的更新是:"以學生為中心"的教育思想逐漸轉(zhuǎn)向以B-Learning為標志的混合式教育思想,在全球范圍被普遍認同,并在許多方面產(chǎn)生了重要影響。全球教育信息化進入全新發(fā)展階段以后,除了在教育思想觀念方面有較大的更新以外,在理論方面也進行了較深入探索。在理論方面的主要探索,涉及教育信息化的核心理論和教育信息化的相關(guān)理論兩個方面。
[Abstract]:From a global perspective, education informatization has entered a new stage of development in recent years. There have been three stages of development: "infrastructure construction", "emphasis on teaching application" and "reflection and exploration". Countries all over the world (including developed and developing countries) have entered the stage of reflection and reflection in many aspects. In the new stage of the development of educational informatization, people's ideas and ideas have changed and renewed greatly. The most important update is that the student-centered education thought has gradually shifted to the hybrid education thought marked by B-Learning, which has been universally accepted in the world. And has had important influence in many aspects. After the global education informationization enters the brand-new development stage, in addition to in the education thought aspect has the big renewal, The main exploration in theory involves two aspects: the core theory of educational informatization and the related theory of educational informatization.
【作者單位】： 北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;東北師范大學;
【分類號】：G434

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本文編號：1681425