發(fā)布時間：2018-03-25 07:06

  本文選題：智慧學(xué)習(xí)　切入點：智慧學(xué)習(xí)資源　出處：《江蘇師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：信息技術(shù)的發(fā)展對學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)的迅猛發(fā)展為人類的帶來了福音。自“智慧地球”提出后,各行各業(yè)的發(fā)展以“智慧”為目標(biāo),推動著時代由信息時代邁向智慧時代,推進(jìn)著學(xué)習(xí)方式向智慧學(xué)習(xí)方式的躍進(jìn),智慧教育應(yīng)運而生。作為智慧教育非常重要的一部分,智慧學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源的需求與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)有很大不同,智慧學(xué)習(xí)資源的設(shè)計作為一項研究,對促進(jìn)智慧學(xué)習(xí),滿足學(xué)習(xí)者個性化學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力方面具有很關(guān)鍵的作用。本研究采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法等科學(xué)研究方法,首先對智慧學(xué)習(xí)以及智慧學(xué)習(xí)資源的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的研究文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié),總結(jié)歸納國內(nèi)外學(xué)者對智慧學(xué)習(xí)的內(nèi)涵的理解、分析智慧學(xué)習(xí)的特征以及智慧學(xué)習(xí)過程對學(xué)習(xí)資源的訴求。其次,依據(jù)智慧學(xué)習(xí)過程對學(xué)習(xí)資源的訴求,提出了“智慧學(xué)習(xí)資源”這一概念,并對這一概念進(jìn)行界定和說明。同時通過分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上已有的普通學(xué)習(xí)資源存在的問題:資源質(zhì)量不高,缺少個性化交互等問題,以及與智慧學(xué)習(xí)資源存在的差距,分析智慧學(xué)習(xí)資源具備的特征以及智慧學(xué)習(xí)資源設(shè)計的必要性。然后依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對智慧學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分類,并選取其中一種分類形式,即智慧學(xué)習(xí)資源的特征這一角度,將智慧學(xué)習(xí)資源分成生成性學(xué)習(xí)資源、交互性學(xué)習(xí)資源、適應(yīng)性學(xué)習(xí)資源這三類。文章主體部分按照一定的資源設(shè)計的流程和設(shè)計原則對這三類資源分別進(jìn)行設(shè)計研究,以期來支持學(xué)習(xí)者更好地進(jìn)行智慧學(xué)習(xí),滿足學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)、高度交互式學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,最后期望給研究智慧學(xué)習(xí)資源的學(xué)者們提供參考。
[Abstract]:The development of information technology has a profound impact on learning, life and work. The rapid development of big data, cloud computing, Internet of things, learning and analysis has brought good news to human beings. The development of all kinds of industries takes "wisdom" as the goal, pushing the era from the information age to the wisdom age, pushing the leap from the learning mode to the wisdom learning mode, and the wisdom education emerges as the times require, which is a very important part of the wisdom education. The need of wisdom learning for learning environment and learning resources is very different from traditional learning. As a study, the design of intelligent learning resources can promote intelligent learning and satisfy learners' individualized learning. It plays a key role in cultivating learners' creative thinking and creativity. This study adopts scientific research methods such as literature research, case analysis and so on. First of all, it summarizes the domestic and foreign literature on wisdom learning and the current research situation of wisdom learning resources, and summarizes the understanding of the connotation of wisdom learning by domestic and foreign scholars. This paper analyzes the characteristics of wisdom learning and the demands of learning resources in the process of wisdom learning. Secondly, according to the demands of learning resources in the process of wisdom learning, the concept of "intelligent learning resources" is put forward. At the same time, through the analysis of the existing problems of common learning resources on the current network: the quality of resources is not high, lack of personalized interaction and so on, as well as the gap with the intelligent learning resources. This paper analyzes the characteristics of intelligent learning resources and the necessity of designing intelligent learning resources, then classifies intelligent learning resources according to different classification criteria, and selects one of the classification forms. From the point of view of the characteristics of intelligent learning resources, the intelligent learning resources are divided into generative learning resources and interactive learning resources. The main part of the paper designs and studies the three kinds of resources according to the process of resource design and the design principles, in order to support learners to learn intelligently. It can satisfy learners' individualized learning, highly interactive learning, and improve learning efficiency. Finally, it is expected to provide reference for scholars who study intelligent learning resources.
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434

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本文編號：1662047