本文選題：農(nóng)村教育　切入點：問題驅(qū)動　出處：《華東師范大學學報(教育科學版)》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在經(jīng)歷三個階段的發(fā)展后,農(nóng)村教育的量化研究逐漸走向科學化和規(guī)范化,研究范式具有"問題驅(qū)動""基于證據(jù)"和"多學科交叉"等特點。農(nóng)村教育的量化研究具有三種基本類型:一是以摸清事實為目的的大規(guī)模調(diào)查研究,用數(shù)據(jù)來回答"是什么";二是以解釋為目的的關系性研究,用統(tǒng)計模型來回答"為什么";三是以決策為目的的構建性研究,用價值模型來回答"如何做"。
[Abstract]:After three stages of development, the quantitative research of rural education is gradually becoming scientific and standardized. The research paradigm has the characteristics of "problem-driven", "evidence-based" and "multi-disciplinary intersection". There are three basic types of quantitative research in rural education: first, large-scale investigation and research aimed at finding out the facts. Data is used to answer "what"; second, the relational study with the aim of explanation, and the statistical model to answer "why"; third, the constructive study with the purpose of decision making, and the value model to answer "how to do it".
【作者單位】： 東北師范大學中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院;
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“農(nóng)村教師整體發(fā)展與體制機制綜合改革研究”(16JJD880013)
【分類號】：G521

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1 李欣;農(nóng)村教育投資系統(tǒng)改革芻議[J];貴州財經(jīng)學院學報;2002年05期

2 孟凡杰;農(nóng)村教育該走一條什么樣的路[J];黑龍江教育;2002年09期

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本文編號：1649822