本文選題：舞蹈啦啦操　切入點：小學生　出處：《成都體育學院》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：舞蹈啦啦操表演由時尚動感的音樂、激情的舞蹈與操化、鼓舞氣勢的團隊表演以及變換多端的層次隊形組成,其突出的團隊鼓舞精神是積極向上的情感傳播,對小學生的優(yōu)良個性發(fā)展具有正面的導向作用。本研究采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法及邏輯分析法等方法;以棕北小學86名學生為實驗對象;主要以舞蹈啦啦操及相應的體育教學組織形式與方法為本實驗教學內(nèi)容,結(jié)合小學生體育心理學實驗設(shè)計等相關(guān)理論知識開展教學實驗;以《小學生心理健康評定量表》作為本實驗效果的評估依據(jù)。旨在提高小學生的心理健康水平,豐富學生的校園文化生活,為學生的課余體育鍛煉提供實踐指導。與此同時,探索出舞蹈啦啦操運動潛在的鍛煉價值,為小學生心理健康教育提供客觀的理論參考,從而將有助于舞蹈啦啦操運動在小學更好的開展與普及。本實驗前、后所測數(shù)據(jù)均運用WPS表格和SPSS19.0軟件進行錄入存儲及運算分析。主要實驗結(jié)果如下:(1)實驗班小學生通過16周的舞蹈啦啦操教學實驗后,比較分析實驗前、后的各量表均分顯示,其情緒障礙、社會適應障礙及行為障礙等指標的均值都呈顯著性差異(p0.05),且在情緒障礙的分析結(jié)果中呈非常顯著性差異(p0.01)。而在學習障礙、不良習慣、品德缺陷及特種障礙等分量表的數(shù)據(jù)分析上均無顯著性差異(P0.05)。(2)通過比較分析實驗班與對照班學生實驗后的量表測試數(shù)據(jù)顯示,量表總均分的T值為2.361,其對應的P值為0.02,(p0.05),表明兩班學生的心理健康水平具有顯著性差異;學生在性格缺陷指標上存在顯著性差異;在情緒障礙、社會適應障礙及行為障礙等方面均存在非常顯著性差異(P㩳0.01)。而在學習障礙、不良習慣、品德缺陷及特種障礙等各項指標上沒有呈顯著性差異(P0.05)。(3)對照班通過16周的傳統(tǒng)體育教學實驗后,其實驗前、后的量表總均值與各分量表均值都沒有發(fā)生明顯變化(P0.05),故對照班學生在實驗前、后的心理健康水平?jīng)]有顯著性差異。
[Abstract]:Dance cheerleading performances are composed of stylish music, passionate dance and gymnastics, inspiring team performances and changing multiple layers of formation. Their outstanding team spirit is positive emotional communication. This study adopts the methods of literature, questionnaire, experiment, mathematical statistics and logic analysis, and takes 86 students in Changbei Elementary School as experimental objects. The main content of this experiment is dance cheerleading and the corresponding physical education teaching organization and methods, combining with the elementary school students' physical education psychology experimental design and other relevant theoretical knowledge to carry out teaching experiments; The purpose of this study is to improve the mental health level of primary school students, enrich the campus cultural life of students, and provide practical guidance for students' extracurricular physical exercise. Explore the potential exercise value of dance cheerleading, provide an objective theoretical reference for the mental health education of primary school students, and thus contribute to the better development and popularization of dance cheerleading in primary schools. Before this experiment, The data were input, stored and analyzed by WPS and SPSS19.0 software. The main experimental results were as follows: 1) after 16 weeks of dancing and cheerleading teaching experiment, the average scores of each scale before and after the experiment were compared and analyzed. There were significant differences in the mean values of emotional disorders, social adaptation disorders and behavioral disorders among them, and there was a very significant difference in the results of the analysis of emotional disorders (P 0.01). There was no significant difference in the data analysis of moral defect and special obstacle scale (P 0.05). The scale test data of the students in the experimental class and the control class were compared and analyzed, and the results showed that there was no significant difference in the analysis of the data of the scale after the experiment between the experimental class and the control class. The T value of the total average score of the scale was 2.361, and the corresponding P value was 0.02 / 0. 05%, which indicated that there were significant differences in the mental health level between the two classes, significant differences in personality defects, and significant differences in emotional disorders. There are significant differences in social adaptation disorders and behavioral disorders. However, there was no significant difference in the indexes of learning disabilities, bad habits, moral defects and special obstacles. After the control class passed the traditional physical education teaching experiment for 16 weeks, before the experiment, there was no significant difference in the indexes of learning disability, bad habit, moral character defect and special obstacle. There was no significant change in the total average value of the scale and the average value of each subscale after the experiment, so there was no significant difference in the mental health level of the students in the control class before the experiment.
【學位授予單位】：成都體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.8;G444

【參考文獻】

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本文編號：1649778