本文選題：信息技術(shù)教育應(yīng)用　切入點(diǎn)：教育理論(原理)　出處：《中國(guó)電化教育》2016年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：盡管我們?cè)趯?shí)現(xiàn)教育信息化的途徑與方法上,完成了一次革命性的思想改造,實(shí)現(xiàn)了由"信息技術(shù)與課程整合"到"信息技術(shù)與教育深度融合"的飛躍。但由于受到集體意志、思維慣性等因素的影響,相關(guān)學(xué)者仍然執(zhí)著于"信息技術(shù)與課程整合"的既有觀點(diǎn)與方法,在"信息技術(shù)教育應(yīng)用"的框框中艱難跋涉。"信息技術(shù)教育應(yīng)用"對(duì)于"信息技術(shù)與教育深度融合"而言無(wú)疑是重要的,但也凸顯出前所未有的困境。而從教育理論(原理)出發(fā),研究其理論框架對(duì)技術(shù)命題的"關(guān)懷",則可能是擺脫現(xiàn)有困境,助力"信息技術(shù)與教育深度融合"最終實(shí)現(xiàn)的有效路徑。
[Abstract]:Although we have completed a revolutionary ideological transformation in the way and method of realizing education informatization, we have achieved a leap from "integration of information technology and curriculum" to "deep integration of information technology and education". Due to the influence of the inertia of thinking and other factors, the scholars concerned are still attached to the existing viewpoints and methods of the integration of information technology and curriculum. Trudging within the framework of the "IT educational application". "IT educational application" is undoubtedly important for the "deep integration of information technology and education". But it also highlights an unprecedented dilemma. And from the perspective of educational theory (principles), studying the "concern" of its theoretical framework for technological propositions may be to extricate itself from the present predicament. The effective path to the ultimate realization of the deep integration of information technology and education.
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳雅杰;簡(jiǎn)評(píng)《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用教程》[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2002年05期

2 李鴻科;雷體南;;我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策[J];軟件導(dǎo)刊;2005年07期

3 ;2011年《全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用學(xué)報(bào)》征稿啟事[J];中國(guó)電化教育;2011年02期

4 甘茂華;;網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)探究[J];職業(yè)時(shí)空;2011年01期

5 王萍;;3D打印及其教育應(yīng)用初探[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2013年08期

6 王吉慶;;各國(guó)計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的發(fā)展[J];外國(guó)教育資料;1991年01期

7 徐建有;;職業(yè)教育應(yīng)用云技術(shù)的三個(gè)層面[J];江蘇教育;2013年36期

8 李艷;;大數(shù)據(jù)教育應(yīng)用且行且思[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2014年04期

9 吳向東;;微博的教育應(yīng)用價(jià)值[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2011年07期

10 王金柱;;力學(xué)的教育應(yīng)用[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2012年35期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 翁宗琮;;AR.Drone四軸飛行器及其教育應(yīng)用[A];第十六屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)——分16以科學(xué)發(fā)展的新視野，，努力創(chuàng)新科技教育內(nèi)容論壇論文集[C];2014年

2 王峻京;;教育信息化背景下外語(yǔ)教育應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前6條

1 本報(bào)記者　吳萍;浪潮 打通教育應(yīng)用壁壘[N];計(jì)算機(jī)世界;2002年

2 ;五步分解教育應(yīng)用[N];網(wǎng)絡(luò)世界;2003年

3 通訊員 劉靜;我市教育信息化應(yīng)用獲中省獎(jiǎng)勵(lì)[N];漢中日?qǐng)?bào);2006年

4 高瓊林　羅南;國(guó)家社科基金重點(diǎn)課題落戶龍灣[N];溫州日?qǐng)?bào);2011年

5 本報(bào)記者 黃蔚 實(shí)習(xí)生 黃建華;教育信息化是國(guó)家信息化的核心[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

6 眉山市政協(xié)機(jī)關(guān)黨委書(shū)記 劉忠義;群眾路線教育應(yīng)用心用情[N];四川政協(xié)報(bào);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 吳曉晶;“慕課”在英國(guó)中等教育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];福建師范大學(xué);2015年

2 劉香玉;國(guó)際ICT教育應(yīng)用有效性指標(biāo)研究及啟示[D];東北師范大學(xué);2007年

3 黃潔;電子游戲的時(shí)空描述[D];湖南師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：1627778