本文選題：情緒　切入點：精神衛(wèi)生　出處：《中國學校衛(wèi)生》2017年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的對情緒調節(jié)狀態(tài)困難量表(the State Difficulties in Emotion Regulation Scale,S-DERS)在中國大學生中的適用性進行檢驗,為制定適合中國大學生的情緒調節(jié)問卷提供參考。方法采用方便取樣法,抽取南京市某高校421名大學生進行S-DERS、貝克抑郁量表第2版(Chinese Version of the Beck Depression Inventory-II,BDI-II-C)、狀態(tài)—特質焦慮問卷(State-Trait Anxiety Inventory,STAI)和大學生心理健康測評篩查量表(College Students Mental Health Screening Scale,CSMHSS)調查。結果 S-DERS中文修訂版共15個題目,探索性因素分析提取了情緒狀態(tài)接受度、情緒狀態(tài)清晰度、情緒狀態(tài)原因調節(jié)度、情緒狀態(tài)反應調節(jié)度4個因子;驗證性因素分析驗證了量表4因子結構的有效性(χ2=122.15,df=84,χ2/df=1.45,P0.01,NFI=0.91,NNFI=0.96,CFI=0.97,PNFI=0.73,RMSEA=0.046,SRMR=0.052)。S-DERS與BDI-II,SAI,T-AI,CSMHSS均呈正相關(r值分別為0.615,0.610,0.584,0.421,P值均0.01)。總量表及情緒狀態(tài)接受度、情緒狀態(tài)清晰度、情緒狀態(tài)原因調節(jié)度、情緒狀態(tài)反應調節(jié)度4個分量表的內部一致性α系數分別為0.827,0.806,0.822,0.859,0.867;間隔3周后總量表及4個分量表的重測信度分別為0.797,0.539,0.615,0.747,0.642。結論 S-DERS中文修訂版在大學生群體中具有良好的信、效度。
[Abstract]:Objective to test the applicability of the State Difficulties in Emotion Regulation scale S-DERS in Chinese college students, and to provide a reference for the formulation of the emotion regulation questionnaire for Chinese college students. 421 college students from a university in Nanjing were investigated with S-DERS, Chinese Version of the Beck Depression Inventory-IIBDI-II-CU, State-Trait Anxiety inventory inventory (STAI) and College Students Mental Health Screening scale CSSS. S-DERS Chinese revised edition of 15 topics, Exploratory factor analysis extracted four factors: acceptance degree of emotional state, clarity of emotional state, adjustment degree of reason of emotional state and regulation degree of emotional state reaction. Confirmatory factor analysis verified the validity of the scale 4 factor structure (蠂 2 / 122.15 / dff84, 蠂 2 / d / df1 / 1.45N / P 0.01 / nNFI0.91NNFI0.91NNFI0.96NNFI0.97NNFI0.96NNFI0.96RMSEAA 0.046SRMR0.052.S-DERS and BDI-IISAIT-AIMHSS were positively correlated r values were 0.6150.6100.5840.421g P respectively. The total amount table and emotional state acceptance, emotional state clarity, emotional state adjustment, emotional state adjustment, and so on, were both positive. The internal consistency 偽 coefficients of the four subscales were 0.827 / 0.806 / 0.822 / 0.859 / 0.867, respectively, and the test-retest reliability of the total scale and the four subscales were 0.7970.539 / 0.6150.7470.642.Conclusion S-DERS Chinese revised edition has good reliability and validity in college students.
【作者單位】： 江西師范大學心理學院;南昌工程學院;
【分類號】：G444

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 喬建中,饒虹;國外兒童情緒調節(jié)研究的現狀[J];心理發(fā)展與教育;2000年02期

2 吳運友!江蘇,吳以榮!江蘇;消極情緒調節(jié)四法[J];北京教育;1997年06期

3 郭德俊,田寶,陳艷玲,周鴻兵;情緒調節(jié)教學模式的理論建構[J];北京師范大學學報(人文社會科學版);2000年05期

4 沃建中,劉彩梅,曹凌雁;中學生情緒調節(jié)能力的發(fā)展特點(英文)[J];中國臨床康復;2005年20期

5 巫文勝;郭斯萍;郭薇;;青少年發(fā)展過程中的情緒調節(jié)能力[J];江西教育科研;2007年05期

6 于秀;;學生情緒調節(jié)的研究[J];學校黨建與思想教育;2010年30期

7 方曉;;情緒調節(jié)的性質述評[J];和田師范專科學校學報;2011年01期

8 齊原;;大學生情緒調節(jié)的現狀研究[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年14期

9 朱艷新;謝紅梅;金欣俐;;情緒調節(jié)及其對大學生心理健康教育的啟示[J];河北大學成人教育學院學報;2011年04期

10 雷靜;;兒童情緒調節(jié)研究綜述[J];吉林省教育學院學報(中旬);2012年04期

相關會議論文 前10條

1 李梅;盧家楣;;高中生不同人際關系群體情緒調節(jié)方式的比較研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

2 謝德光;張大均;王金良;宋雪芹;;家庭環(huán)境對兒童情緒調節(jié)發(fā)展的影響[A];增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2011年

3 范多芳;王振宏;;母親情緒社會化與兒童的情緒調節(jié):迷走神經的調節(jié)作用[A];第十五屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2012年

4 樊秀蕓;;調控情緒 健康成長——論中學生情緒調節(jié)能力培養(yǎng)[A];科技創(chuàng)新與經濟結構調整——第七屆內蒙古自治區(qū)自然科學學術年會優(yōu)秀論文集[C];2012年

5 李曉溪;楊麗珠;;情緒調節(jié)對女大學生肥胖防治行動維持的影響:一個有調節(jié)的中介模型分析[A];第十五屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2012年

6 劉曉艷;盧家楣;;大學生內隱情緒調節(jié)對情緒反應的影響[A];心理學與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學學術會議論文集[C];2013年

7 ;大學生認知情緒調節(jié)與抑郁的關系[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學術研討會論文集[C];2007年

8 魯婷;江光榮;;自傷青少年情緒調節(jié)方式的注意偏向[A];增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2011年

9 桑標;劉俊升;;情緒調節(jié)內隱-外顯態(tài)度在青少年階段的發(fā)展特點研究[A];第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2007年

10 魏義梅;;大學生情緒調節(jié)與心理健康關系的研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

相關重要報紙文章 前3條

1 江蘇興化市大垛鎮(zhèn)板橋高級中學 湯曉夏 江蘇宜興市外國語學校 蔣玉娟;“健康”定義新解[N];中國體育報;2002年

2 華亭縣安口學區(qū) 張俊福;評課應做到“六看”[N];平涼日報;2005年

3 王石川;美國小學生作業(yè)堪比中國大學生論文的啟示[N];青島日報;2013年

相關博士學位論文 前2條

1 劉啟剛;青少年情緒調節(jié)：結構、影響因素及對學校適應的意義[D];吉林大學;2009年

2 邱莉;教師課堂情緒調節(jié)能力的研究[D];上海師范大學;2007年

相關碩士學位論文 前10條

1 唐文文;情緒調節(jié)的發(fā)展研究及啟示[D];東北師范大學;2011年

2 趙允麗;父母的元情緒理念、4歲幼兒的抑制控制與其情緒調節(jié)的相關研究[D];遼寧師范大學;2013年

3 姚治紅;農村留守兒童依戀類型與攻擊性的關系：情緒調節(jié)能力的中介作用[D];湖南師范大學;2015年

4 張昭;高中生學業(yè)情緒對學習倦怠的影響：消極情緒調節(jié)期待的中介作用[D];西北師范大學;2015年

5 王丹;中職生日常情緒調節(jié)狀況及其焦點解決團體輔導干預研究[D];河北師范大學;2016年

6 吳偉華;留守兒童的親子依戀與自傷行為的關系：社會自我效能感與情緒調節(jié)能力的作用[D];湖南師范大學;2016年

7 趙曉妍;大學生主觀幸福感、生活事件、認知情緒調節(jié)的關系及敘事團體輔導干預研究[D];上海師范大學;2016年

8 林棟;初中生共情、情緒調節(jié)對合作傾向的影響與干預研究[D];上海師范大學;2016年

9 裴康妮;大學生挫折感與網絡欺負的關系：有調節(jié)的中介效應[D];廣西大學;2016年

10 邸莎;高一新生情緒調節(jié)的干預研究[D];河北師范大學;2011年

，

本文編號：1621017