發(fā)布時(shí)間：2018-03-16 09:13

  本文選題：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題　切入點(diǎn)：學(xué)校課程建設(shè)　出處：《課程.教材.教法》2017年07期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：自新課改以來(lái),基礎(chǔ)教育學(xué)校課程建設(shè)取得了顯著的成績(jī),但是也仍然存在著行政主導(dǎo)的主體缺位、功利取向的舍本逐末、專(zhuān)業(yè)缺失的技術(shù)虛妄等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。出現(xiàn)這些問(wèn)題的重要原因之一是對(duì)學(xué)校課程建設(shè)內(nèi)涵與屬性的誤解。學(xué)校課程建設(shè)是學(xué)校教師針對(duì)學(xué)校的育人需求或問(wèn)題,而對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)�？茖W(xué)的學(xué)校課程建設(shè)應(yīng)該聚焦于學(xué)校育人的真實(shí)問(wèn)題,落實(shí)到一線教師的教學(xué)實(shí)踐,并切實(shí)提升教師的課程素養(yǎng)。
[Abstract]:Since the new curriculum reform, the basic education school curriculum construction has obtained the remarkable achievement, but also still has the administrative leading body vacancy, the utilitarian orientation shedding the bottom, One of the important reasons for these problems is misunderstanding of the connotation and attribute of school curriculum construction. School curriculum construction is the education needs or problems of school teachers. The scientific construction of school curriculum should focus on the real problems of school education, implement the teaching practice of first-line teachers, and improve teachers' curriculum literacy.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：1619258