本文選題：精準教學框架　切入點：嚴格　出處：《課程.教材.教法》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：精準教學框架是國際教育領導研究中心開發(fā)的一個教學管理工具,用以檢驗課程、教學和評估,旨在達到認知上更高的標準并幫助學生實現(xiàn)更高的成就。精準指的是嚴格、相關(guān)和關(guān)系的三維立體框架,在框架的縱軸"嚴格"和橫軸"相關(guān)"兩個維度下有習得、應用、同化和適應四個象限。精準教學的框架理念對探索教學管理的改革實踐十分有益。
[Abstract]:The precision teaching framework is a teaching management tool developed by the Center for International Educational leadership Research to test courses, teach and evaluate to meet higher cognitive standards and help students achieve higher levels of achievement. Precision refers to rigour. The three-dimensional frame of correlation and relation has been acquired and applied in the vertical axis "strict" and the horizontal axis "correlation" of the frame. Assimilation and adaptation to the four quadrants. The frame concept of precision teaching is very helpful to explore the reform practice of teaching management.
【作者單位】： 浙江大學寧波理工學院;浙江大學教育學院;
【基金】：教育部2016年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“學習科學視域下教學設計理論發(fā)展研究——促進高階能力的學習環(huán)境設計”(16YJA880033)
【分類號】：G424

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 柴巧君;盛群力;;旨在培養(yǎng)學生的理解能力——珀金斯“為理解而教”四成分框架要義[J];課程教學研究;2013年03期

2 常學勤;“文理相通,以文見長”教學框架淺論[J];教育理論與實踐;1999年02期

3 夏洛特·丹尼爾森;周紅霞;;何謂“好的教學”?——運用教學框架反思和提升教學[J];基礎教育參考;2009年09期

4 王雪;;普通高�！墩撐膶懽鳌氛n程教學芻議[J];文教資料;2009年18期

5 彭潔;;以嶺南地域性建構(gòu)為主題的環(huán)境空間設計專業(yè)教學框架研究[J];教育與職業(yè);2011年18期

6 齊悅;;數(shù)學·教學框架·信息技術(shù)——以《指數(shù)函數(shù)》教學實踐為例[J];江蘇教育研究;2014年09期

7 曹素紅;;基于中德合作項目“IHK技術(shù)制圖師”方向的“技術(shù)制圖”課程整體教學框架設計[J];工業(yè)和信息化教育;2013年11期

8 吳艷花;;生本的呼喚——生本實施初期階段問題的思考[J];現(xiàn)代教育論叢;2009年04期

9 王會剛;;職業(yè)學院思政教育的教研目的與教學框架分析[J];長沙鐵道學院學報(社會科學版);2014年02期

10 樊雷;;基于CDIO模式的《軟件測試》課程教學框架探討[J];洛陽師范學院學報;2014年08期

相關(guān)重要報紙文章 前2條

1 田保華 鄭州市教育局副局長;你要把學生帶到哪里[N];中國教師報;2014年

2 房崇光 梁天楷 張店區(qū)杏園東路小學;自主有效課堂實施策略[N];淄博日報;2009年

，

本文編號：1610789