本文選題：微課　切入點(diǎn)：微課程　出處：《安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2016年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：辨別清楚了微課與微課程的概念異同,提出了對(duì)微課程的新定義,并從5個(gè)方面論證了微課這種新型教學(xué)方式,又從4個(gè)方面論證了微課程并不適用于"遠(yuǎn)程開放教育"終端的教學(xué)和教學(xué)改革,指出微課在"遠(yuǎn)程開放教育"終端的適用性與微課程相比,優(yōu)勢明顯。對(duì)基層電大提出了建議:基層電大應(yīng)積極推動(dòng)微課的科研與實(shí)踐,加快教學(xué)改革的步伐,同時(shí),應(yīng)該對(duì)引進(jìn)微課程保持謹(jǐn)慎態(tài)度,避免盲目跟風(fēng),造成損失。
[Abstract]:This paper distinguishes clearly the similarities and differences between the concepts of micro-lesson and micro-curriculum, puts forward a new definition of micro-curriculum, and proves the new teaching method of micro-lesson from five aspects. It also proves that microcurriculum is not suitable for the teaching and teaching reform of the terminal of "distance open education" from four aspects, and points out that the applicability of microcourse in the terminal of "distance open education" is compared with that of micro-curriculum. This paper puts forward some suggestions to the basic RTVU: Grass-roots RTVU should actively promote the scientific research and practice of micro-courses, speed up the pace of teaching reform, at the same time, we should keep a cautious attitude towards the introduction of micro-courses, avoid blindly following the trend and cause losses.
【作者單位】： 黃山市遠(yuǎn)程教學(xué)研究會(huì);安徽廣播電視大學(xué)黃山市分校;
【基金】：黃山市社科聯(lián)2015年立項(xiàng)課題“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),‘微課’在基層電大及中小學(xué)的適應(yīng)性比較研究”(項(xiàng)目編號(hào):B2015003)階段性成果
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1606902