本文選題：課程的適應(yīng)性　切入點：課程重建　出處：《課程.教材.教法》2017年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：課程的適應(yīng)性即課程的個性化、選擇性與包容性。在課程建設(shè)中,學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特點和動態(tài)成長變化為學(xué)生提供最適應(yīng)其發(fā)展的課程�，F(xiàn)代教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展、學(xué)習(xí)行為分析技術(shù)以及學(xué)校課程審議制度的完善,為學(xué)校建構(gòu)具有適應(yīng)性的課程提供了契機,為真正實現(xiàn)課程對每個學(xué)生的發(fā)展價值提供了可能。
[Abstract]:The adaptability of the curriculum is the individuation, selectivity and inclusiveness of the curriculum. In the course construction, the school should provide the students with the most suitable curriculum according to the students' personality characteristics and dynamic growth changes. The improvement of learning behavior analysis technology and school curriculum review system provides an opportunity for schools to construct adaptive curriculum and provides the possibility to realize the development value of curriculum for each student.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費項目“課程知識的教育價值及其實現(xiàn)機制研究”(CCNU16A03012) 中國國家留學(xué)基金管理委員會公派訪問學(xué)者項目資助
【分類號】：G423
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本文編號：1606644