本文選題：TPACK　切入點：學科教學　出處：《教育發(fā)展研究》2017年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：信息技術與教育教學深度融合的關鍵在于教師,在于教師的TPACK�；跀祵W教師TPACK標準和指標,文章分析了信息技術與學科教學進行深度融合時需要什么樣的TPACK,以及應依托哪些信息技術而發(fā)展TPACK。依據標準,信息技術使教師的PCK獲得了新生。這樣,就能改變信息技術與教育教學融合的現狀,實現信息技術與學科教學的深度融合。
[Abstract]:The key to the deep integration of information technology and education and teaching lies in the teacher, the teacher's TPACK.Based on the mathematics teacher's TPACK standard and index, This paper analyzes what kind of TPACK is needed for the deep integration of information technology and subject teaching, and which information technology should be relied on to develop TPACK.According to the standard, information technology has given a new life to the teacher's PCK. It can change the current situation of the fusion of information technology and education and teaching, and realize the deep fusion of information technology and subject teaching.
【作者單位】： 華中師范大學數學與統計學學院;華中師范大學國家數字化工程技術研究中心;
【基金】：華中師范大學重大科研課題及創(chuàng)新示范基地培育項“TPACK視角下卓越數字化教師的培養(yǎng)研究(CCNUE2015-5)”;華中師范大學中央高�；究蒲袠I(yè)務費項目“面向幾何教學的幾何約束算法研究(CCNU15A02006)”的階段性成果 湖北省高等學校省級教學研究項目“卓越數字化教師培養(yǎng)的路徑和條件分析——以數學教師為例(2015095)”
【分類號】：G434

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