本文選題：中小學教師　切入點：信息技術能力　出處：《當代教育與文化》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)要求重視培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習能力,因此,教師必需具備一定的信息技術能力。對山西中部X市467名中小學教師信息技術能力現(xiàn)狀進行調查發(fā)現(xiàn),教師信息技術應用形式主要是:課前教學準備和輔助課堂教學活動。絕大多數(shù)教師對于常用計算機技能已基本掌握,網頁制作等技能有待培訓加強。教師的信息技術應用能力與教齡、學歷、學段有一定關系。從低教齡組到高教齡組,教師信息技術應用能力大致呈現(xiàn)出"強-弱"的表現(xiàn);不同學歷組教師的信息技術能力存在顯著差異,研究生學歷的教師信息技術能力明顯比其他學歷的教師強;不同學段組教師的信息技術能力存在顯著差異,小學、初中教師信息技術能力明顯強于高中教師。
[Abstract]:The development of Chinese students' core literacy requires that attention be paid to the cultivation of students' digital learning ability. Therefore, teachers must possess certain information technology abilities. The present situation of 467 primary and secondary school teachers' information technology abilities in X City, central Shanxi Province, is investigated and found. The application of information technology to teachers is mainly in the form of pre-class teaching preparation and supplementary classroom teaching activities. Most teachers have mastered the common computer skills. The ability of applying information technology to teachers is related to their teaching years, academic qualifications and learning stages. From the low teaching age group to the higher teaching age group, the teachers' information technology application ability shows the expression of "strong and weak". There are significant differences in the IT ability of teachers with different academic background groups, the IT ability of teachers with postgraduate education is significantly stronger than that of teachers with other academic qualifications, and the information technology ability of teachers with different academic backgrounds is significantly different from that of teachers in primary schools. Junior middle school teachers' information technology ability is obviously stronger than high school teachers.
【作者單位】： 山西師范大學教師教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究項目(12YJA880040)
【分類號】：G434;G635.1

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本文編號：1591867