本文選題：教學(xué)思維　切入點(diǎn)：學(xué)科屬性　出處：《課程.教材.教法》2016年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教學(xué)思維是教師利用教育思維對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、活動(dòng)及其問(wèn)題的專業(yè)思考,是教育思維的核心。它需要綜合科學(xué)、藝術(shù)和工程思維的視角和特征,通過(guò)思考如何針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn),利用課程資源,組織教學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)到預(yù)期的教育目的。教師教學(xué)思維的修煉需要經(jīng)過(guò)學(xué)以致知、習(xí)以致會(huì)、用以致能和行以致遠(yuǎn)的過(guò)程。
[Abstract]:Teaching thinking is a kind of professional thinking that teachers use educational thinking to think about teaching phenomena, activities and problems, and it is the core of educational thinking. It needs to synthesize the perspectives and characteristics of scientific, artistic and engineering thinking. By thinking about how to meet the characteristics of students' study and development, how to use curriculum resources and organize teaching activities to achieve the expected educational purpose. The process of being so distant as to be able to do so.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教科院;
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度學(xué)科共建項(xiàng)目“教育思維教學(xué)成效提升的行動(dòng)研究”(GD14XJY10)
【分類號(hào)】：G424

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本文編號(hào)：1562326