本文選題：小規(guī)模限制性在線課程(SPOC)　切入點：大規(guī)模開放在線課程(MOOC)　出處：《黑龍江畜牧獸醫(yī)》2017年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：將基于小規(guī)模限制性在線課程(SPOC)的混合教學(xué)模式引入到高職院校教學(xué)實踐中,有利于促進(jìn)高職教育教學(xué)改革,提升教學(xué)質(zhì)量;但是由于信息與傳播技術(shù)(ICT)能力欠缺,很多教師在利用SPOC開展混合教學(xué)的過程中,很難將信息化手段準(zhǔn)確地應(yīng)用到翻轉(zhuǎn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。筆者分析了教師在建設(shè)SPOC過程中需要的ICT能力,并在此基礎(chǔ)上提出了提升教師ICT能力的策略。
[Abstract]:Introducing the mixed teaching model based on the limited online course SPOC) into the teaching practice of higher vocational colleges will help to promote the reform of higher vocational education and improve the quality of teaching, but due to the lack of information and communication technology (ICTT), In the process of using SPOC to carry out mixed teaching, it is very difficult for many teachers to apply information technology to each link of flipping teaching accurately. The author analyzes the ability of ICT that teachers need in the process of building SPOC. On the basis of this, the paper puts forward the strategy of improving teachers' ICT ability.
【作者單位】： 江蘇連云港師范高等專科學(xué)校;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題項目(D/2015/03/085)
【分類號】：G434

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3 黃U，

本文編號：1556341