本文關(guān)鍵詞： 教師 全專業(yè)性 半專業(yè)性　出處：《教育發(fā)展研究》2017年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：基于教師專業(yè)的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、育人和服務(wù)的內(nèi)涵,本文提出了教師全專業(yè)屬性的概念,而現(xiàn)實(shí)中教師的"半專業(yè)屬性"顯著,而且?guī)?lái)了諸多影響學(xué)生學(xué)業(yè)的問(wèn)題。本文建構(gòu)了教師全專業(yè)屬性的內(nèi)涵,并討論了教師全專業(yè)屬性的價(jià)值和特征,文章認(rèn)為,教師全專業(yè)屬性要體現(xiàn)科學(xué)主義和人文主義的融合,這可以成為未來(lái)研究的方向。
[Abstract]:Based on the connotation of teaching students to learn, educate and serve, this paper puts forward the concept of full professional attribute of teachers, while in reality, the "semi-professional attribute" of teachers is obvious. This paper constructs the connotation of the teacher's whole professional attribute, and discusses the value and characteristics of the teacher's whole professional attribute. Teachers should embody the integration of scientism and humanism, which can be the direction of future research.
【作者單位】： 教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心;
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：1553151