發(fā)布時(shí)間：2018-03-01 03:04

  本文關(guān)鍵詞： MOOCs 大規(guī)模在線開放 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)方式　出處：《中國(guó)電化教育》2017年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作為保障學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的重要措施,是MOOC學(xué)習(xí)中不可缺少的一環(huán)。該研究旨在對(duì)MOOCs的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,以期為我國(guó)MOOCs學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供有意義的啟示和借鑒。筆者選取了國(guó)內(nèi)14個(gè)MOOCs平臺(tái)中能夠獲取課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式說明的課程,對(duì)不同類別課程和不同平臺(tái)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行分析,針對(duì)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)類型數(shù)量、評(píng)價(jià)主體等方面進(jìn)行了對(duì)比分析。研究發(fā)現(xiàn),課程評(píng)價(jià)沒有得到很好的重視,評(píng)價(jià)總體水平較低,期末考試、單元測(cè)驗(yàn)和參與討論是最常采用的評(píng)價(jià)方式;課程整體的評(píng)價(jià)類型數(shù)量趨向于多元性的特征;評(píng)價(jià)主體仍顯得較為單一,主要為機(jī)器評(píng)價(jià)(90.8%)。各學(xué)科類別課程中文科課程偏重于同伴互評(píng);各典型平臺(tái)的評(píng)價(jià)方式有所差異,"好大學(xué)在線"平臺(tái)考核方式最為豐富,更側(cè)重于線下考試。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn),該文建議我國(guó)MOOCs建設(shè)和應(yīng)用過程中需要立足在線學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn),創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念,重視同伴互評(píng),設(shè)計(jì)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制,推進(jìn)學(xué)習(xí)分析的實(shí)踐應(yīng)用,開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
[Abstract]:As an important measure to guarantee learning quality and learning effect, learning evaluation is an indispensable part of MOOC learning. The purpose of this study is to analyze the present situation of learning evaluation of MOOCs. In order to provide meaningful inspiration and reference for MOOCs learning evaluation in our country, the author selects 14 courses of domestic MOOCs platform which can obtain the description of course learning evaluation method, and analyzes the learning evaluation of different classes of courses and different platforms. This paper makes a comparative analysis of the evaluation methods, the quantity of evaluation types, the evaluation subject and so on. The study found that the curriculum evaluation was not well valued, the overall evaluation level was low, the final examination, Unit tests and participation in discussion are the most commonly used evaluation methods; the number of evaluation types of the whole curriculum tends to be pluralistic; the subject of evaluation is still relatively single. It is mainly machine evaluation. The liberal arts courses in various subject types are more focused on peer evaluation. The evaluation methods of typical platforms are different. The "good university online" platform has the most abundant assessment methods, and it focuses more on offline examinations. According to the research findings, This paper suggests that the construction and application of MOOCs in our country should be based on the characteristics of online learning environment, innovate the concept of learning evaluation, attach importance to peer evaluation, design an effective evaluation mechanism, and promote the practical application of learning analysis. Carry out individualized learning evaluation.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度國(guó)家重點(diǎn)課題“教育信息化與大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程(MOOCs)戰(zhàn)略研究”(課題編號(hào):ACA140009)成果
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1550098