本文關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 學(xué)科教學(xué)法知識(shí) 測(cè)評(píng)工具 教師專業(yè)發(fā)展　出處：《外國(guó)教育研究》2017年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)因被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)而備受關(guān)注。加州大學(xué)伯克利分校和密歇根州立大學(xué)聯(lián)合小組根據(jù)各自研究的優(yōu)勢(shì),采用臨床報(bào)告、紙筆測(cè)試、課堂行為分析相結(jié)合的方法,開(kāi)發(fā)了美國(guó)新型教師TPACK測(cè)評(píng)工具。該測(cè)評(píng)工具較傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)工具而言,在測(cè)評(píng)對(duì)象、測(cè)評(píng)方法以及測(cè)評(píng)內(nèi)容上都做出了重大的改革,體現(xiàn)出顯著的特點(diǎn),對(duì)我國(guó)教師TPACK測(cè)評(píng)工具的研制,以及教師教育的評(píng)價(jià)研究具有重要的啟示。
[Abstract]:Subject pedagogical knowledge of integrated technology has attracted attention because it is considered an important indicator of teachers' professional development. The University of California Berkeley and Michigan State University team used clinical reports, paper and pen tests based on the advantages of their research. Based on the method of classroom behavior analysis, a new TPACK evaluation tool for teachers in the United States has been developed. Compared with the traditional evaluation tools, this tool has made significant reforms in terms of the objects, methods and contents of the evaluation. It has significant characteristics, and has important enlightenment to the development of teacher TPACK evaluation tool and the evaluation research of teacher education in China.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：中國(guó)博士后科學(xué)基金第61批面上資助項(xiàng)目“西部高校理工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)診斷工具的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用”(項(xiàng)目編號(hào):2017M612877) 重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“重慶市高校文科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑與政策創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號(hào):2016BS111) 西南大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于大數(shù)據(jù)分析的教師教學(xué)能力水平診斷模型的構(gòu)建”(項(xiàng)目編號(hào):SWFZ20170004)
【分類號(hào)】：G434;G451

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2 汪建華;;運(yùn)用測(cè)評(píng)工具提高教學(xué)有效性[J];教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版);2011年12期

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本文編號(hào)：1533696