本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)體制問題及改革建議，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西南大學(xué)碩士學(xué)位論文農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)體制問題及改革建議姓名:鄧麗申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):教育經(jīng)濟與管理指導(dǎo)教師:陳恩倫20100501西南大學(xué)碩十學(xué)位論文摘要農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)體制問題及改革建議教育經(jīng)濟與管理專業(yè)碩士研究生鄧麗指導(dǎo)教師陳恩倫教授摘要近年來,隨著學(xué)前教育體制改革的不斷深入,我國的學(xué)前教育事業(yè)有了長足發(fā)展。在城市已基本形成了“公辦園為示范,民辦園為主體”的辦園體制格局,很大程度上能滿足人們對學(xué)前教育的多樣化需求。然而,在同一辦學(xué)體制政策之下的農(nóng)村地區(qū),學(xué)前教育的發(fā)展卻不容樂觀。一方面,“公辦園為示范,民辦園為主體’’的政策導(dǎo)向弱化了政府在學(xué)前教育中的責(zé)任,再加上中小學(xué)布局調(diào)整,這使得農(nóng)村公辦園的數(shù)量急劇減少。另一方面,由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較為落后以及人口居住較為分散等原因,使得農(nóng)村民辦學(xué)前教育發(fā)展也障礙重重。在農(nóng)村學(xué)前教育領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了市場失靈的現(xiàn)象。本研究將通過質(zhì)的研究方法,運用觀察和訪談法對典型個案A鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀進行比較深入細致的解釋性理解,目的在于展示和說明當(dāng)前辦學(xué)體制政策之下,農(nóng)村學(xué)前教育典型個案是什么樣子。在此基礎(chǔ)上提出制約農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的最根本因素,即,辦學(xué)體制問題,并從政府責(zé)任,學(xué)前教... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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