本文關(guān)鍵詞： PCAEM 教育OO 混合式研修模式 教師研修　出處：《電化教育研究》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和在教育中的應(yīng)用升級(jí),孕育出的"教育O2O"成為一種重要的教育實(shí)踐活動(dòng)模式。本文認(rèn)為"教育O2O"能在教師混合式研修中有效提高其培訓(xùn)質(zhì)量。因此,基于教師研修的五要素(PCAEM)視角,其中PCAEM分別代表混合式研修的平臺(tái)(Platform)、課程體系(Course)、活動(dòng)設(shè)計(jì)(Activity)、研修評(píng)估(Evaluation)以及研修管理(Management),分析其模式的理論適配性,構(gòu)建了五要素視角下教師混合式研修O2O模式的理論模型,并對模型中的五大要素進(jìn)行了詳細(xì)解讀,結(jié)合具體研修案例論證其可行性,以期能夠?yàn)楝F(xiàn)階段教師混合式研修提供一定的借鑒和參考。
[Abstract]:With the popularity of the Internet and the application in education upgrading, conceived the "O2O education" has become an important educational practice mode. This article holds that the "educational O2O" in Teachers' training quality improve the mixed type training. Therefore, the five elements of teacher training based on the perspective of the PCAEM (PCAEM), respectively. On behalf of hybrid training platform (Platform), the curriculum system (Course), activity design (Activity), training assessment and training management (Evaluation) (Management), analysis of the theory of pattern matching, construct a theoretical model of five elements from the perspective of teacher training mode of hybrid O2O, and the five elements in the model a detailed interpretation, combined with the specific case study to demonstrate the feasibility, in order to provide some reference for the teachers at this stage of hybrid training.

【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：教育部中國移動(dòng)基金項(xiàng)目“師范生信息化教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)模式實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):MCM20150607) 湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃省級(jí)一般資助項(xiàng)目“義務(wù)教育教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)策略與實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):XJK016BXX012)
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1521034