本文關(guān)鍵詞： 機器人教育 中小學(xué)教育 信息技術(shù) 學(xué)科融合　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：機器人教育是STEAM教育和創(chuàng)客教育兩者相結(jié)合的一種新教育活動形式,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手實踐能力。文章從我國機器人教育研究與發(fā)展的現(xiàn)狀入手,發(fā)現(xiàn)機器人教育歷經(jīng)了20多年的發(fā)展,已經(jīng)取得了相對豐碩的研究成果,基本上形成了一系列的活動實踐模式。文章也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前機器人教育在實踐中遇到了一系列的困難或問題,如專業(yè)師資缺乏、課程體系差異性太大、監(jiān)管體系缺乏和父母參與缺失等。文章認為,要打破這些僵局,就需采用一些對策,如專業(yè)化的教師在職培訓(xùn)與提升、機器人教育的課程建設(shè)、移動云學(xué)習(xí)平臺的搭建和學(xué)生家長的積極參與等。
[Abstract]:Robot education is a new educational activity form which combines STEAM education and creative-guest education, aiming at cultivating students' creativity and practical ability. This paper starts with the present situation of research and development of robot education in China. After more than 20 years of development, robot education has made relatively fruitful research results. This paper also finds that the current robot education has encountered a series of difficulties or problems in practice, such as the lack of professional teachers, the great difference of curriculum system, In order to break these deadlock, we need to adopt some countermeasures, such as professional in-service training and promotion of teachers, curriculum construction of robot education, etc. The construction of mobile cloud learning platform and the active participation of parents.
【作者單位】： 渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院;
【基金】：遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃項目“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的作用機制與實現(xiàn)路徑研究”(項目編號:JG16DB007) 渤海大學(xué)研究生創(chuàng)新基金項目“文化視域下遼寧省百所數(shù)字化校園的內(nèi)涵式發(fā)展對策研究”(項目編號:YJC2017006)資助
【分類號】：G434

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 衷克定;劉海歐;;基于“主導(dǎo)—主體”教學(xué)模式的機器人教學(xué)研究[J];中國電化教育;2008年11期

2 王海芳;王榮良;李鋒;;模塊化思想在小學(xué)機器人教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國教育信息化;2008年14期

3 劉映群;;高職院校機器人教育探索與實踐[J];福建電腦;2013年05期

4 鄭劍春;;創(chuàng)客教育與課程開發(fā)──以機器人教學(xué)為例[J];中國信息技術(shù)教育;2014年11期

5 高山;;創(chuàng)客教育需要去精英化──以機器人教學(xué)為例[J];中國信息技術(shù)教育;2014年11期

6 席發(fā)科;;虛實結(jié)合的高中機器人教學(xué)實踐與探索[J];實驗教學(xué)與儀器;2014年Z1期

7 劉欣;;探索機器人教育為素質(zhì)教育服務(wù)[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2013年27期

8 舒慧東;;我國中小學(xué)機器人教育研究述評[J];中小學(xué)電教;2007年04期

9 阿碧;;韓國:機器人當(dāng)老師[J];教育;2011年06期

10 駱巍;;設(shè)計我們的游樂園——淺議機器人教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新智慧[J];中小學(xué)電教;2011年05期

相關(guān)會議論文 前1條

1 楊梅;張明鳴;;基于機器人的實驗室開放教學(xué)實踐[A];北京高教學(xué)會實驗室工作研究會2010年學(xué)術(shù)研討會論文集（上冊）[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 本報記者 鐘偉;機器人教學(xué),為創(chuàng)新夢想找個支點[N];中國教育報;2007年

2 記者　　朱偉光　特約記者　王琦;哈爾濱“機器人”進課堂[N];光明日報;2006年

3 記者　 初霞;機器人教育走進中小學(xué)課堂[N];哈爾濱日報;2006年

4 本報記者 王怡;機器人進課堂：教學(xué)變得更有趣[N];科技日報;2013年

5 本報記者 王怡;機器人助力科技課程教育[N];科技日報;2013年

6 ;中小學(xué)信息教育迎來PR時代？[N];中國教育報;2006年

7 邢煥剛 本報記者　 吳利紅;團隊訓(xùn)練：讓學(xué)生懂得關(guān)愛[N];黑龍江日報;2006年

8 本報記者　 翟帆;課堂里來了“羅伯特”[N];中國教育報;2006年

9 本報通訊員 王昌軍 徐峰 石宜明;善之本在教 教之本在師[N];濟寧日報;2014年

10 本報記者 魏海政;“學(xué)段銜接、學(xué)科融合”助推師生持續(xù)成長[N];中國教育報;2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 付麗霞;小學(xué)機器人教學(xué)微課的設(shè)計與制作研究[D];西華師范大學(xué);2015年

2 路葉燕;面向中學(xué)生的機器人教學(xué)實驗系統(tǒng)設(shè)計[D];復(fù)旦大學(xué);2013年

3 劉亭亞;面向中學(xué)生的機器人課程視頻資源建設(shè)研究[D];重慶師范大學(xué);2016年

4 張瑞芳;西安市中學(xué)機器人教學(xué)的開設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D];陜西師范大學(xué);2016年

5 鄧靜;機器人課堂教學(xué)對小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[D];四川師范大學(xué);2013年

6 慈英思;機器人技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)[D];山東師范大學(xué);2015年

7 陶勇;STS理念下利用協(xié)同學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)初中機器人教學(xué)活動[D];四川師范大學(xué);2013年

8 王益;STS教育視野下的機器人教育問題研究[D];浙江師范大學(xué);2007年

9 王玉玨;我國高校工科機器人教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[D];蘭州大學(xué);2013年

10 張興華;基于機器人的青少年活動的教育價值研究[D];東北師范大學(xué);2007年

，

本文編號：1519694