本文關(guān)鍵詞： 現(xiàn)象學(xué) 新入職教師 教師發(fā)展 去人化 以人為本　出處：《黑龍江高教研究》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文章對新入職教師發(fā)展文獻(xiàn)進(jìn)行重點(diǎn)梳理后發(fā)現(xiàn),當(dāng)前新入職教師發(fā)展在一定程度上呈現(xiàn)出人文關(guān)懷的缺失,造成對新入職教師的研究路向、評價(jià)、導(dǎo)引活動(dòng)中"去人化"現(xiàn)象的蔓延。為了使新入職教師發(fā)展得到及時(shí)有效的指導(dǎo),必須遵循現(xiàn)象學(xué)研究理念,以"以人為本"為指導(dǎo)思想,堅(jiān)持教師教學(xué)生活現(xiàn)象學(xué)研究范式,堅(jiān)持"教師即學(xué)習(xí)者"的評價(jià)理性,堅(jiān)持"供給導(dǎo)向"與"需求導(dǎo)向"相結(jié)合的導(dǎo)引方針。
[Abstract]:After combing the literature on the development of new teachers, it is found that the current development of new teachers shows a lack of humanistic concern to a certain extent, which results in the research direction and evaluation of new teachers. In order to get timely and effective guidance for the development of new teachers, we must follow the phenomenological research concept, take "people-oriented" as the guiding ideology, and adhere to the phenomenological research paradigm of teachers' teaching life. Adhere to the rational evaluation of "teacher is learner", adhere to the "supply-oriented" and "demand-oriented" guiding policy.
【作者單位】： 湖北工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：2016年湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項(xiàng)目“基于‘教師職業(yè)能力提升計(jì)劃’的理工院校外語教師發(fā)展共同體研究”(編號(hào):2016282)
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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