本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)評價(jià) 實(shí)踐證明 令人頭痛 主體能力 學(xué)習(xí)效果 認(rèn)知圖式 學(xué)習(xí)行為 個(gè)人意義 接受者 知識結(jié)構(gòu) 　出處：《教育測量與評價(jià)》2016年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正無數(shù)成功的教育實(shí)踐證明,只有被有效接受的教學(xué)評價(jià)才能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。但是,因?yàn)榉N種原因,現(xiàn)實(shí)中教學(xué)評價(jià)的有效性卻成了一個(gè)令人頭痛的問題。比如,我們有時(shí)執(zhí)著于對教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的"正確性自信",甚至達(dá)到不容置疑的地步,然而,這些出發(fā)點(diǎn)和過程也許都"正確"的教學(xué)評價(jià),其最終的結(jié)果未必一定"正確"。為什么呢?因?yàn)閷W(xué)生對教學(xué)評價(jià)的結(jié)果不一定愿意接受!一旦在"學(xué)生接受"這個(gè)關(guān)鍵
[Abstract]:Numerous successful educational practices have proved that only effectively accepted teaching evaluation can bring its due value into full play. However, for a variety of reasons, the effectiveness of teaching evaluation in reality has become a headache. For example, We sometimes cling to the "correctness and confidence" of the teaching evaluation standard, even to the point of no doubt. However, these starting points and the process may be "correct" teaching evaluation, its final result may not necessarily be "correct". Why? Because students are not willing to accept the results of teaching evaluation! Once the "student accepts" key
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G420
【正文快照】： 無數(shù)成功的教育實(shí)踐證明,只有被有效接受的教學(xué)評價(jià)才能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。但是,因?yàn)榉N種原因,現(xiàn)實(shí)中教學(xué)評價(jià)的有效性卻成了一個(gè)令人頭痛的問題。比如,我們有時(shí)執(zhí)著于對教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“正確性自信”,甚至達(dá)到不容置疑的地步,然而,這些出發(fā)點(diǎn)和過程也許都“正確”的教學(xué)評價(jià),

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本文編號：1492280