本文關(guān)鍵詞： 個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 知識(shí)共享 知識(shí)轉(zhuǎn)化　出處：《電化教育研究》2017年04期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是一個(gè)集工具、服務(wù)、個(gè)人資源網(wǎng)絡(luò)、人際交流網(wǎng)絡(luò)于一體的"混合體"。教師在此空間開(kāi)展的知識(shí)共享活動(dòng),不僅可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)資源再生的一條有效途徑。本研究從教師知識(shí)共享的內(nèi)涵出發(fā),結(jié)合教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的特點(diǎn),構(gòu)建出個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間知識(shí)共享的行為模型,描述了發(fā)生在教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間之間以及個(gè)人空間與群體之間的知識(shí)共享途徑,并且完成了對(duì)教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間知識(shí)共享的技術(shù)支撐體系的構(gòu)建,提出優(yōu)化教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間知識(shí)共享的相關(guān)建議。
[Abstract]:Teacher's personal network learning space is a "hybrid" of tools, services, personal resource networks and interpersonal communication networks. Teachers' knowledge sharing activities are carried out in this space. Not only can promote the professional development of teachers, but also is an effective way to regenerate network resources. From the connotation of teachers' knowledge sharing, this study combines the characteristics of teachers' personal learning space. The behavior model of knowledge sharing in personal network learning space is constructed, and the ways of knowledge sharing between teachers' personal learning space and between individual space and group are described. Finally, the author completed the construction of the technical support system of the spatial knowledge sharing of teachers' personal network learning, and put forward the relevant suggestions to optimize the spatial knowledge sharing of teachers' personal network learning.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;唐山師范學(xué)院物理系;
【基金】：2015年度全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的有效應(yīng)用研究”(課題編號(hào):BCA150051)
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G451.1
【正文快照】： 一、研究背景在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中,“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)聚集群體和聚集知識(shí)已成為一條公理”[1]。當(dāng)前,隨著以Web2.0/3.0為技術(shù)核心構(gòu)建的教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的興起,為信息化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了條件,為教師的資源存貯、人際聯(lián)通,尤其是知識(shí)共享等需求提供了優(yōu)越的環(huán)境。但是,

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本文編號(hào)：1488560