本文關(guān)鍵詞： 文化疏離感 心理韌性 心理健康 中介作用　出處：《中國臨床心理學雜志》2017年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的:探討內(nèi)地西藏班學生文化疏離感、心理韌性、心理健康的關(guān)系,揭示心理韌性在文化疏離感與心理健康之間的中介效應(yīng),方法:采用文化疏離感量表、青少年心理韌性量表、中國中學生心理健康測試量表對490名內(nèi)地西藏班學生進行施測。結(jié)果:(1)內(nèi)地西藏班學生的文化疏離感與心理韌性、心理健康呈顯著負相關(guān);心理韌性與心理健康呈顯著正相關(guān);(2)心理韌性在內(nèi)地西藏班學生文化疏離感與心理健康之間起部分中介作用。結(jié)論:心理韌性在內(nèi)地西藏班學生文化疏離感與心理健康之間起部分中介作用。研究為解釋文化疏離感、心理韌性和心理健康之間的關(guān)系提供了特定人群的證據(jù)。
[Abstract]:Objective: to explore the relationship among cultural alienation, mental toughness and mental health of Tibetan students in inland China, and to reveal the mediating effect of psychological resilience between cultural alienation and mental health. Methods: cultural alienation scale was used. Adolescent resilience scale and Chinese middle school students' mental health scale were used to test 490 students in Tibet class in the mainland. Results: 1) the cultural alienation and psychological resilience of Tibetan students in mainland China. There was a significant negative correlation between mental health and mental health. There was a significant positive correlation between mental toughness and mental health. 2). Psychological resilience plays an intermediary role between cultural alienation and mental health of Tibetan students in the mainland. Conclusion:. Psychological resilience plays an intermediary role between cultural alienation and mental health of Tibetan students in the interior. The relationship between mental resilience and mental health provides evidence for specific populations.
【作者單位】： 陜西師范大學心理學院;西藏大學政法學院;
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 內(nèi)地西藏班是一種民族教育內(nèi)地辦學的模式,這種教學的模式實施30多年來,研究者一直關(guān)注著內(nèi)地西藏班學生的文化適應(yīng)[1,2]、心理健康[3,4]以及文化適應(yīng)與心理健康的關(guān)系等問題,研究認為內(nèi)地西藏班學生的文化適應(yīng)對心理健康有一定的預測作用[5]。民族教育的發(fā)展,不僅需要經(jīng)濟、

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊東,吳曉蓉;疏離感研究的進展及理論構(gòu)建[J];心理科學進展;2002年01期

2 劉曦 ,楊東;漢區(qū)少數(shù)民族學生文化疏離感研究[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2004年08期

3 李艷華;程利國;;香港和內(nèi)地大學生疏離感狀況的比較[J];中國健康心理學雜志;2009年06期

4 黃海;邱欣紅;;貧困大學生疏離感與主觀幸福感關(guān)系分析[J];中國學校衛(wèi)生;2010年01期

5 杜智娟;;大學生人際疏離感的原因與對策分析[J];湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版);2010年10期

6 陳晨;嵇東海;;網(wǎng)絡(luò)疏離感與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究綜述[J];科技資訊;2011年04期

7 雷鵬;陳旭;王雪平;謝德光;;流動兒童疏離感的現(xiàn)狀、成因及干預對策——基于城市兒童的比較研究[J];教育導刊;2011年10期

8 周亞玲;李婧;李煒;;大學生疏離感研究評述[J];赤峰學院學報(自然科學版);2012年07期

9 任菲菲;張景煥;;大學生疏離感的發(fā)展現(xiàn)狀及其與自尊的關(guān)系[J];青少年研究(山東省團校學報);2012年02期

10 雷鵬;瞿斌;陳旭;彭麗娟;鄒榮;;流動兒童疏離感的特點及其與應(yīng)對方式、學校態(tài)度的關(guān)系[J];心理與行為研究;2013年03期

相關(guān)會議論文 前8條

1 羅利爽;方雙虎;;華人留學生的疏離感調(diào)查研究[A];增強心理學服務(wù)社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

2 楊東;張進輔;;青少年學生疏離感及其發(fā)展的研究[A];第九屆全國心理學學術(shù)會議文摘選集[C];2001年

3 韓笑;姚本先;;中學生學校疏離感及其影響因素研究[A];增強心理學服務(wù)社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

4 楊幫琰;;中學生疏離感及其與社會支持、自我統(tǒng)合的關(guān)系研究[A];第十屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

5 姚本先;韓笑;;中學生學校疏離感問卷編制[A];增強心理學服務(wù)社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

6 徐夫真;張文新;王立花;劉曉峰;范琪;孫君;;家庭功能對青少年疏離感的影響:有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)[A];第十二屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

7 徐夫真;張文新;陳英敏;;青少年疏離感與其家庭功能、同伴接納的關(guān)系[A];第十一屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

8 田玲;郭黎巖;;家長和教師應(yīng)對疏離與叛逆期青少年的教育對策[A];增強心理學服務(wù)社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 邵君;上海市中專新生疏離感的現(xiàn)狀調(diào)查及團體干預[D];上海師范大學;2010年

2 劉婧婧;高中生疏離感現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];南京師范大學;2006年

3 李艷華;大學生疏離感發(fā)展特點及其影響因素的研究[D];福建師范大學;2004年

4 楊娟;留守初中生疏離感的現(xiàn)狀及其干預研究[D];云南師范大學;2015年

5 陳建梅;大學生自尊、自我分化水平與師生疏離感的關(guān)系研究[D];福建師范大學;2015年

6 董松華;家庭功能對青少年疏離感的影響：心理韌性的中介效應(yīng)[D];聊城大學;2015年

7 林松陽;園藝療法對初中生疏離感的干預研究[D];杭州師范大學;2016年

8 趙丹;烏市維吾爾族初中生文化疏離感現(xiàn)狀調(diào)查及團體干預研究[D];新疆師范大學;2016年

9 馮海燕;曾留守職高生疏離感的現(xiàn)狀調(diào)查及繪畫治療的干預研究[D];云南師范大學;2015年

10 季思含;中學生疏離感與人格特征、父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D];南京師范大學;2016年

，

本文編號：1486609