本文關(guān)鍵詞： 地方課程 文化認(rèn)同 文化傳承 課程文化　出處：《華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：長期以來,中國基礎(chǔ)教育階段的地方課程在實踐過程中更多地注重知識的傳授,忽視了地方課程的文化傳承作用。在"文化認(rèn)同"視域下,地方課程應(yīng)以"和而不同"的原則在多元文化中尋求文化認(rèn)同;以理性甄別的方法在文化反省中建立文化認(rèn)同;以融合超越的信念在文化創(chuàng)建中實現(xiàn)文化認(rèn)同。
[Abstract]:For a long time, the local curriculum in the stage of basic education in China has paid more attention to the imparting of knowledge and neglected the cultural heritage of the local curriculum in the practice process. Local curriculum should seek cultural identity in multiculturalism according to the principle of "harmony but difference"; To establish cultural identity in the process of cultural introspection by means of rational discrimination; To achieve cultural identity in the creation of culture with the belief of fusion and transcendence.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;中國環(huán)境管理干部學(xué)院環(huán)境科學(xué)系;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題“中小學(xué)課堂教學(xué)實踐樣態(tài)40年變遷的教育族志學(xué)研究”(BHA160082)
【分類號】：G423
【正文快照】： 自1999年中國第三次教育工作會議上首次提出“國家課程、地方課程與學(xué)校課程”,到2001年教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》再一次提出“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求,實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理”,地方課程作為國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1480890