發(fā)布時(shí)間：2018-01-28 03:44

  本文關(guān)鍵詞： 文學(xué)教育 近代國(guó)家 學(xué)制 中國(guó)文辭　出處：《文學(xué)評(píng)論》2017年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在清末政教轉(zhuǎn)型和新學(xué)制草創(chuàng)的過(guò)程中,包括文字訓(xùn)詁和詩(shī)賦詞章在內(nèi),廣義上的文學(xué)教育被納入了"通國(guó)一律"的制度框架,作為國(guó)民教育系統(tǒng)中的一門課程,充實(shí)著近代國(guó)家在時(shí)空兩個(gè)維度上的文化共同體。本文擬在官民、京外、中外資源互動(dòng)的視野下,對(duì)勘中日教育史料,側(cè)重中小學(xué)階段的普通教育,考察"中國(guó)文辭"如何從危急時(shí)勢(shì)下的"無(wú)用之學(xué)"升格為近代學(xué)制不可或缺的一門教科,進(jìn)而探索制度設(shè)計(jì)作為一種"思想潛勢(shì)力"的可能性。
[Abstract]:In the process of the transformation of state and religion and the creation of new school system in the late Qing Dynasty, the literary education in a broad sense was included in the institutional framework of "the whole country is uniform", including the text exegesis and the poem and ci seal. As a course in the national education system, it enriches the cultural community of modern country in two dimensions of time and space. This paper intends to explore the historical data of Sino-Japanese education from the perspective of interaction between the government and the people, outside Beijing and between China and foreign countries. Focusing on the general education in the primary and secondary school stage, this paper examines how the Chinese rhetoric has been upgraded from "useless learning" to an indispensable educational subject in the modern school system. Then it explores the possibility of institutional design as a "latent force of thought".
【作者單位】： 北京大學(xué)中文系;
【基金】：作者主持的教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“清末新式國(guó)文教育研究——學(xué)科構(gòu)建、文體想象與知識(shí)轉(zhuǎn)型的互動(dòng)”(14YJCZH107)的階段性成果
【分類號(hào)】：G423;I206.2-4
【正文快照】： 以獲得讀寫能力為旨?xì)w的本國(guó)語(yǔ)文教育,雖非清末引進(jìn)西學(xué)、改創(chuàng)學(xué)制的重點(diǎn),卻攸關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)和國(guó)族認(rèn)同的形成。其在新學(xué)制中地位的奠定,更與20世紀(jì)初國(guó)家思潮的興起桴鼓相應(yīng)。本稿將在近代國(guó)民教育和國(guó)族共同體意識(shí)勃發(fā)的背景下,重新檢視清末文學(xué)教育被納入全國(guó)性學(xué)制的歷程,考

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本文編號(hào)：1469672