本文關(guān)鍵詞： 情境感知 個人學(xué)習(xí)空間 個性化推薦　出處：《中國電化教育》2016年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：能夠自動感知學(xué)習(xí)者的行為、情感、社會網(wǎng)絡(luò),通過多通道信息獲取,收集學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)成長信息,通過對大數(shù)據(jù)分析獲得學(xué)習(xí)者個性需求,為其提供個性化的學(xué)習(xí)推薦服務(wù),這是泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的迫切需求,基于情境感知的個人學(xué)習(xí)空間就是實現(xiàn)這種需求的最佳方案。該文通過對個人學(xué)習(xí)空間、情境感知的研究,提出基于情境感知的個人學(xué)習(xí)空間的框架結(jié)構(gòu),分析了其中的關(guān)鍵技術(shù),并通過應(yīng)用案例驗證了實踐的科學(xué)性和實用性。
[Abstract]:Can automatically perceive the learner's behavior, emotion, social network, through the multi-channel information acquisition, collect learners' personalized learning growth information, through the analysis of big data to obtain the learner's personality needs. It is an urgent need for learners to provide personalized learning recommendation service. The personal learning space based on situational awareness is the best way to realize this need. This paper puts forward the frame structure of personal learning space based on situational awareness through the research of personal learning space and situational perception. The key technologies are analyzed, and the scientific and practical application cases are proved.
【作者單位】： 山西大同大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：山西大同大學(xué)博士科研啟動經(jīng)費 山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃指令課題“基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的中學(xué)物理實驗探究性教學(xué)仿真平臺的研究與實現(xiàn)”(項目編號:ZL-13020) 山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“三維虛擬環(huán)境下教學(xué)模式研究”(項目編號:GH-12063)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言本文研究的個人學(xué)習(xí)空間是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,泛在學(xué)習(xí)是任何人在任何時間、任何地點、以云平臺為資源支撐,通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)將真實的基于任何設(shè)備獲取任何所需學(xué)習(xí)資源,享受無處不物理學(xué)習(xí)環(huán)境與虛擬的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境相融合,運用在的學(xué)習(xí)服務(wù)的過程[1],然而泛在學(xué)習(xí)面臨“信

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本文編號：1465328