發(fā)布時間：2018-01-26 02:18

  本文關(guān)鍵詞： 跨文化 外籍教師 身份認(rèn)同　出處：《教育評論》2017年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,文化交流日益頻繁,越來越多外籍教師來中國任教。然而,由于多元文化的影響,接受西方文化教育的外籍教師進(jìn)入東方文化圈,難免因為文化沖突而衍生出身份認(rèn)同問題�；诖�,文章對跨文化視域下外籍教師的身份認(rèn)同進(jìn)行研究,通過分析身份認(rèn)同的理論依據(jù),提出跨文化視域下外籍教師身份認(rèn)同面臨的挑戰(zhàn),探索身份認(rèn)同的建構(gòu)路徑,為外籍教師更好地適應(yīng)中國文化和開展工作夯實根基。
[Abstract]:Under the background of economic globalization, cultural exchanges become more and more frequent, and more and more foreign teachers come to China to teach. However, due to the influence of multiculturalism, foreign teachers who receive Western cultural education enter the oriental cultural circle. Due to the cultural conflict, identity problems arise inevitably. Based on this, this paper studies the identity of foreign teachers under the cross-cultural perspective, through the analysis of the theoretical basis of identity. This paper puts forward the challenge of foreign teachers' identity from the cross-cultural perspective and explores the construction path of identity so as to lay a solid foundation for foreign teachers to better adapt to Chinese culture and carry out their work.
【作者單位】： 泉州師范學(xué)院;
【基金】：2015年度福建省社會科學(xué)規(guī)劃項目“跨文化教師身份認(rèn)同研究”(批準(zhǔn)號FJ2015B259) 2015年度泉州市社會科學(xué)規(guī)劃項目“全球化流動現(xiàn)象下的跨文化教師身份認(rèn)同研究”(批準(zhǔn)號2015D45)的階段性研究成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 20世紀(jì)80年代末期開始,全球化逐漸成為社會科學(xué)界關(guān)注的焦點。在信息科技與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動下,經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮,全球皆面臨人才缺乏的困境,其中具有知識或技能的勞工變成產(chǎn)業(yè)界及國家亟欲爭取的對象,這就使得勞動力不再永久屬于一個地區(qū),而勞動關(guān)系的改變間接促成了跨國流動。在全

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1464374