本文關(guān)鍵詞： “翻轉(zhuǎn)課堂” 混合式學(xué)習(xí)模式 診斷學(xué)教學(xué) 應(yīng)用　出處：《高教探索》2017年S1期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在醫(yī)學(xué)教學(xué)中,診斷學(xué)教學(xué)既是一項基礎(chǔ)性學(xué)科,也是一項技術(shù)性學(xué)科。診斷學(xué)所涉及的知識較多,長期以來受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,導(dǎo)致診斷學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以提升,教學(xué)效率較低。為了促進(jìn)診斷學(xué)教學(xué)改革,在本文中以具有創(chuàng)新性的"翻轉(zhuǎn)課堂"混合式學(xué)習(xí)模式為例,分析其在診斷學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用。希望相關(guān)的研究能夠轉(zhuǎn)變診斷學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,提升教學(xué)效果。
[Abstract]:In medical teaching, diagnostics teaching is not only a basic subject, but also a technical subject. Diagnostics involves a lot of knowledge, and has been affected by the traditional teaching model for a long time. The teaching quality of diagnostics is difficult to improve and teaching efficiency is low. In order to promote the teaching reform of diagnostics, the innovative "flipping classroom" hybrid learning model is taken as an example in this paper. This paper analyzes its practical application in diagnostics teaching and hopes that relevant research can change the present situation of diagnostics teaching and improve the teaching effect.
【作者單位】： 新疆醫(yī)科大學(xué)第五附屬醫(yī)院;
【基金】：新疆醫(yī)科大學(xué)VIII期教育教學(xué)研究項目(項目編號YG2015061)的成果
【分類號】：G434;R-4
【正文快照】： 混合式教學(xué)是一種借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、多種教學(xué)模式,實現(xiàn)教學(xué)資源的整合,與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)的一種教學(xué)模式。基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的混合式教學(xué)模式在教育教學(xué)中的實際應(yīng)用,獲得了廣泛的關(guān)注,改變了傳統(tǒng)課堂上教師講授知識、學(xué)生課后鞏固知識的模式,而是借助多媒體視頻等多樣性

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