本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)立中國(guó)特色創(chuàng)客教育體系——實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”目標(biāo)的根本途徑　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2017年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 創(chuàng)客教育 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力

【摘要】：比較西方的"創(chuàng)客教育"與我國(guó)的"創(chuàng)新教育",發(fā)現(xiàn)二者的培養(yǎng)目標(biāo)不同,對(duì)"創(chuàng)新能力"的要求也不同,由此發(fā)現(xiàn)當(dāng)前西方"創(chuàng)客教育"存在兩個(gè)方面的缺陷。為此,我國(guó)應(yīng)從創(chuàng)新人才必須具有的"創(chuàng)新意識(shí)""創(chuàng)新思維"和"創(chuàng)新能力"等三方面素質(zhì)著手,去創(chuàng)立具有中國(guó)特色的創(chuàng)客教育體系,使其成為創(chuàng)新教育的有機(jī)組成部分,并加快基于大數(shù)據(jù)的"智慧校園"建設(shè)以推動(dòng)創(chuàng)客教育與教育體系的融合,而不是作為一種補(bǔ)充或是只處于"業(yè)余化"水平。推動(dòng)中國(guó)特色"創(chuàng)客教育"的進(jìn)一步發(fā)展,須在選址"物理創(chuàng)客空間"時(shí)作公平及長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,在培訓(xùn)教師時(shí)作物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品的雙重創(chuàng)造價(jià)值引導(dǎo)。
[Abstract]:Comparing the "creative education" in the west with the "innovation education" in our country, it is found that the training objectives of the two are different, and the requirements for "innovation ability" are also different. Therefore, it is found that there are two defects in the current western "creative education". Therefore, our country should start with the "innovation consciousness", "innovation thinking" and "innovation ability" that creative talents must have. To create a creative education system with Chinese characteristics, make it an organic part of innovative education, and accelerate the construction of "intelligent campus" based on big data to promote the integration of creative education and education system. Rather than as a supplement or only at the level of "amateurization" to promote the further development of "creating guest education" with Chinese characteristics, it is necessary to make a fair and long-term consideration in choosing the location of "physical guest space". In the training of teachers as material products and spiritual products of the dual creation of value guidance.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)"未來教育"高精尖創(chuàng)新中心;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 為了貫徹落實(shí)李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的宏偉“雙創(chuàng)”目標(biāo),不少專家學(xué)者建議,應(yīng)虛心學(xué)習(xí)西方“創(chuàng)客教育”經(jīng)驗(yàn),大力推進(jìn)我國(guó)創(chuàng)客人才的培養(yǎng)。對(duì)于這個(gè)建議,筆者非常贊成,也愿全心全意給予最大的支持,不過還想做一些修改和補(bǔ)充:既要虛心學(xué)習(xí)西方“創(chuàng)客教育”的

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 姜忠華;董惠平;劉剛;;談大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J];中國(guó)科技信息;2005年24期

2 丁凱;;美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)分析[J];才智;2014年19期

3 王海艷;;淺談美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)[J];新課程(下);2011年09期

4 趙俊霞;;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的幾點(diǎn)思考[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2012年36期

5 朱孟香;劉承q;;小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)研究[J];成才之路;2013年12期

6 達(dá)哇彭措;;信息素質(zhì)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中的作用[J];甘肅科技;2010年04期

7 韓藝;;化學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新素質(zhì)探析[J];現(xiàn)代交際;2012年09期

8 仲維華;;化學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng) 緣于教師“有心”而為[J];化學(xué)教與學(xué);2014年08期

9 沈劍飛;;初中科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年30期

10 謝少萍;;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 開拓創(chuàng)新思維[J];課程教育研究;2013年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前6條

1 孫敏;;物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生建模意識(shí)[A];2005年全國(guó)高校非物理類專業(yè)物理教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

2 黃雪梅;;從幾種病的治療試述創(chuàng)新思維在針灸臨床中的應(yīng)用[A];廣東省針灸學(xué)會(huì)第九次學(xué)術(shù)交流會(huì)暨“針灸治療痛癥及特種針法”專題講座論文匯編[C];2004年

3 陳敏亞;;巧用多媒體 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[A];第五屆中國(guó)智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第三屆中國(guó)思維學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文[C];2013年

4 陳翠華;;“教育互動(dòng),營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)氣氛”的構(gòu)思與實(shí)踐[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

5 陳文華;陳尚司;尚麗霞;;創(chuàng)新——推動(dòng)現(xiàn)代企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力[A];第十一屆全國(guó)經(jīng)濟(jì)管理院校工業(yè)技術(shù)學(xué)研究會(huì)論文集[C];2012年

6 李存金;侯光明;;創(chuàng)新方法應(yīng)用集成系統(tǒng)研究[A];第五屆（2010）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)——技術(shù)與創(chuàng)新管理分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 胡曉彤;當(dāng)代青少年美術(shù)教育的創(chuàng)新思維培養(yǎng)[D];廣東工業(yè)大學(xué);2014年

2 烏云;成吉思汗的創(chuàng)新思維[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

3 史洋玲;我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)研究[D];安徽大學(xué);2014年

4 歐陽(yáng)峰連;靈感及其激發(fā)機(jī)制[D];湖南科技大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1438144