本文關(guān)鍵詞：學校課程開發(fā)中地方性知識的社會語境呈現(xiàn)　出處：《教育理論與實踐》2017年32期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：地方性課程囿于"地理空間"的適用區(qū)域,在知識選擇問題上存在窄化現(xiàn)象,對此,學校地方性課程開發(fā)的知識選擇要具備對地方性內(nèi)涵的拓展、對社會語境差別的呈現(xiàn)以及對教學需求的滿足,避免落入"形而上"的思維窠臼,對地方性知識的理解既要有個案研究實例,又要有大量事實材料的積累,以達成學校地方性課程開發(fā)中地方性知識選擇的社會語境呈現(xiàn)。
[Abstract]:Local curriculum was constrained by the applicable region geographical space, narrowing phenomenon, which exists in the knowledge selection, the development of local curriculum knowledge selection should have to expand the local connotation, the social context differences between present and meet the teaching needs, to avoid falling into the "metaphysical" thinking of. Local knowledge should not only have the case study examples, but also have a lot of factual materials accumulation, in order to achieve the selection of local knowledge in the development of local school curriculum of social context.

【作者單位】： 臺州科技職業(yè)學院;
【基金】：浙江省2016年度高等教育教學改革項目“基于目標管理法的教學精細化管理模式研究”(項目編號:jg20160402)的研究成果;項目負責人:楊欣
【分類號】：G423
【正文快照】： 學校地方性課程開發(fā)是指學校以國家課程標準為基礎(chǔ),依據(jù)所處地方經(jīng)濟文化發(fā)展水平、教育資源稟賦以及對人才培養(yǎng)的特殊需求,面向地區(qū)存在的實際問題開發(fā)和實踐的課程體系。“學校地方性課程開發(fā)是國家基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分”[1],用以加強教育與地方的聯(lián)系,彌補國家課程

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7 潘洪建;;地方性知識及其對課程開發(fā)的訴求[J];教育發(fā)展研究;2012年12期

8 唐佩;;論教育研究中的地方性知識[J];當代教育科學;2008年15期

9 唐佩;;論教育研究中的地方性知識[J];浙江教育科學;2008年05期

10 滕星;關(guān)凱;;教育領(lǐng)域中的國家整合與地方性知識[J];中南民族大學學報(人文社會科學版);2007年05期

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本文編號：1437610