本文關(guān)鍵詞：香港回歸前后的公民教育與青年的國家認(rèn)同　出處：《南昌大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》2017年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 公民教育 國家認(rèn)同 香港青年

【摘要】：國家認(rèn)同是國家統(tǒng)合的前提,而教育是國家認(rèn)同的基礎(chǔ)。在香港回歸之前,港英政府采取隔斷中華文化脈絡(luò)、推進語言征服、禁止講授中國近代歷史等方式,造成了香港青年國家認(rèn)同的難題。香港回歸之后,公民教育困難重重,造成了部分青少年對國家的對立和抗拒,于是像"占中""港獨"等這類鬧劇接二連三地上演,對青年的國家認(rèn)同造成了極大的負(fù)面影響。面向未來,我們需要消除隔閡,促進兩地融合,在包括兩地青少年交流、香港學(xué)子到內(nèi)地工作、中國近現(xiàn)代史和國情教育等方面加大力度。
[Abstract]:National identity is the premise of national integration, and education is the foundation of national identity in Hongkong. Before the handover, the Hong Kong government to partition Chinese culture context, to promote the language of conquest, prohibiting the teaching of modern history Chinese etc., causing problems for Hongkong youth national identity. After the return of Hongkong, the civic education difficulties, caused by the opposite part young people to the country and resist, so as to share in the Hong Kong Independence, this farce staged one after another, caused great negative impact on young people's national identity. In the future, we need to eliminate barriers, promote the integration of the two, including two youth exchanges, work of students from Hongkong to the mainland, increase the intensity of Chinese modern history and national education.

【作者單位】： 華北電力大學(xué)高等教育研究所;唐山師范學(xué)院玉田分校;
【基金】：共青團中央全國學(xué)校共青團研究戰(zhàn)略項目“內(nèi)地與香港學(xué)聯(lián)學(xué)生會組織交流模式研究”(2016ZL02)
【分類號】：G416
【正文快照】： 1997年7月1日,中國恢復(fù)對香港行使主權(quán);2017年7月1日,香港已經(jīng)回歸20年。香港的回歸是法理上的回歸。從更深層次意義上來講,香港的回歸應(yīng)該是人心的回歸、思想的回歸、情感的回歸。只有包括青年在內(nèi)的港人在思想意識深處認(rèn)同祖國,認(rèn)同中華民族大家庭,認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),才

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 翟成蹊;陳舒音;;兒童青少年的國家認(rèn)同感的心理分析[J];消費導(dǎo)刊;2007年08期

2 周明朗;;國家建設(shè)模式與鄉(xiāng)土知識傳承[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2012年06期

3 韓震;;現(xiàn)時代的教育變革與國家認(rèn)同[J];中國高校社會科學(xué);2014年02期

4 馮建軍;;公民身份的國家認(rèn)同:時代挑戰(zhàn)與教育應(yīng)答[J];社會科學(xué)戰(zhàn)線;2012年07期

5 祁進玉;;國家認(rèn)同與公民身份的生成場域:學(xué)校教育的衍生功能[J];民族教育研究;2008年06期

6 王嘉毅;常寶寧;;新疆南疆地區(qū)維吾爾族青少年國家認(rèn)同與民族認(rèn)同比較研究[J];當(dāng)代教育與文化;2009年03期

7 王g，

本文編號：1432548