發(fā)布時間：2018-01-15 23:03

  本文關鍵詞：學習分析技術規(guī)范比較研究　出處：《開放教育研究》2017年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： xAPI Caliper Analytics 學習分析技術規(guī)范

【摘要】：隨著大數(shù)據(jù)技術對教育的影響日趨深入,基于大數(shù)據(jù)的學習分析逐漸被應用于教育領域,對教育教學產(chǎn)生深刻影響。然而,目前各類學習系統(tǒng)或平臺在數(shù)據(jù)采集、分析、處理、展示方面都有其專有形式,通用化程度低,不利于學習分析技術的推廣應用。為應對這一問題,適時開展學習分析技術規(guī)范的國際比較研究,充分掌握現(xiàn)有規(guī)范的特點和不足,進而制定我國的自有標準,顯得十分迫切和必要。本文從學習分析的概念界定入手,介紹與學習分析相關的分析模型、分析方法和分析工具,重點分析ADL、IMS和ISO/IEC三大標準組織制定的學習分析技術規(guī)范,并從學習數(shù)據(jù)記錄存儲流程、學習活動模型以及傳輸機制等方面剖析學習分析技術規(guī)范的內(nèi)涵,然后從數(shù)據(jù)模型、服務接口與安全傳輸機制、標準間的映射關系、應用系統(tǒng)范疇四方面對當前國際主流的Caliper Analytics和xAPI兩個學習分析技術規(guī)范進行比較,解析兩者間的不同點和內(nèi)在聯(lián)系。文章最后從促進教育變革、助力學習者全面發(fā)展、基本數(shù)據(jù)與技術規(guī)范統(tǒng)一、制度保障等角度闡述學習分析技術對教育信息化教學的重要影響以及促進學習分析應用要關注的問題,以期對我國學習分析技術規(guī)范的制定提供參考。
[Abstract]:With the increasing impact of big data technology on education, learning analysis based on big data is gradually applied in the field of education, which has a profound impact on education and teaching. At present, all kinds of learning systems or platforms in data collection, analysis, processing, display have their proprietary form, the degree of generalization is low, is not conducive to the popularization and application of learning analysis technology. In order to deal with this problem. Timely development of the international comparative study of learning and analysis technical norms, fully grasp the characteristics and shortcomings of existing norms, and then formulate our own standards. It is very urgent and necessary. This paper begins with the definition of the concept of learning analysis, introduces the analysis model, analysis methods and tools, and focuses on the analysis of ADL. IMS and ISO/IEC three standard organizations developed learning analysis technical specifications, and from the learning data record storage process. The connotation of learning analysis technology specification is analyzed from the aspects of learning activity model and transmission mechanism, and then the mapping relationship between data model, service interface and security transmission mechanism, and standard is analyzed. This paper compares the current international mainstream Caliper Analytics and xAPI learning analysis technical specifications from four aspects of system category. Finally, from the perspective of promoting educational reform, helping learners to develop in an all-round way, the basic data and technical norms are unified. From the point of view of system guarantee, this paper expounds the important influence of learning analysis technology on education information teaching and the problems that should be paid attention to in promoting the application of learning analysis, in order to provide a reference for the formulation of technical standard of learning analysis in our country.
【作者單位】： 華中師范大學教育信息技術協(xié)同創(chuàng)新中心;華中師范大學教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地(華中);華中師范大學國家數(shù)字化學習工程技術研究中心;
【基金】：國家科技支撐計劃課題“中小學師資培訓公共服務體系關鍵技術及標準規(guī)范研究”(2014BAH22F01)
【分類號】：G434
【正文快照】： 2.華中師范大學教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地(華中),湖北武漢430079;3.華中師范大學國家數(shù)字化學習工程技術研究中心,湖北武漢430079)[支持課題]國家科技支撐計劃課題“中小學師資培訓公共服務體系關鍵技術及標準規(guī)范研究”(2014BAH22F01)。一、引言隨著智慧學習環(huán)境及“大數(shù)

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本文編號：1430436