本文關(guān)鍵詞：在線課程有效性的實(shí)證研究——基于某師范類大學(xué)四個(gè)不同專業(yè)的800個(gè)研究樣本　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 在線課程 教學(xué)性存在 社會(huì)性存在 認(rèn)知性存在

【摘要】：文章以探究社區(qū)量表為工具,以來自四個(gè)不同專業(yè)的800位大學(xué)生為樣本,對(duì)某師范類大學(xué)的一門公共必修在線課程的有效性進(jìn)行了測量。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,所選擇的在線課程中教學(xué)性存在、認(rèn)知性存在及社會(huì)性存在的水平都相對(duì)較低,說明研究所選擇的在線課程有效性有待提高。對(duì)此,文章建議從教學(xué)性存在入手,來提高在線課程的實(shí)施效果。另外,探索性和驗(yàn)證性因子統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示,中文版在線課程有效性測量量表具有良好的信度和結(jié)構(gòu)效度,三個(gè)因子的克倫巴赫值都較高。期待文章的研究,能為我國在線教育的實(shí)踐者和研究者提供一個(gè)測量在線課程有效性的可靠工具,為在線學(xué)習(xí)和混合學(xué)習(xí)方面的研究提供新的視角、方法以及工具。
[Abstract]:Based on the study of community scale, from four to 800 different professional college students as samples, the effectiveness of a public compulsory online course of a normal university were measured. Statistics showed that the existence of teaching selected in online courses, there are intellectual and social recognition. The level is relatively low, indicating the effectiveness of Online course selection needs to be improved. In this regard, the suggestions from the existence of teaching, to improve the effectiveness of online courses. In addition, to explore the statistical and confirmatory factor analysis showed that the Chinese edition of the online course effectiveness measurement scale has good reliability and validity the three factor Karen Bach values are higher. Looking forward to the study, can provide reliable work effectiveness as a measurement of online courses for practitioners and Research on China's online education, as in The research on line learning and mixed learning provides new perspectives, methods, and tools.

【作者單位】： 陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;陜西師范大學(xué)心理學(xué)院暨陜西省行為與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【基金】：2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)項(xiàng)目“基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂研究:中外合作教學(xué)的視角”(項(xiàng)目編號(hào):15XJC880010)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 2.陜西師范大學(xué)心理學(xué)院暨陜西省行為與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,陜西西安710062)引言探究社區(qū)理論框架被遠(yuǎn)程教育界的專家視為一個(gè)基于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的有效教學(xué)理論框架[1],該理論框架是一個(gè)有效的課程開發(fā)與實(shí)施的指導(dǎo)模型[2]。探究社區(qū)(Community of Inquiry,Co I)量表是在探

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 黃U，

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