本文關(guān)鍵詞：基于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的教師質(zhì)量保障體系構(gòu)建——美國馬薩諸塞州教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解析　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2017年08期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師質(zhì)量保障 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 馬薩諸塞州

【摘要】：在教育專業(yè)化背景下,教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是確立教師地位和控制教師質(zhì)量的重要手段。作為州層面的教師質(zhì)量保障措施,馬薩諸塞州新出臺的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上將教師不同專業(yè)發(fā)展階段的知識與技能需求融為一體,在組織執(zhí)行上與培養(yǎng)計劃、資格認(rèn)證、表現(xiàn)評價等其他教師質(zhì)量保障政策之間保持著相互依存的關(guān)系,由此形成了一套以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的教師質(zhì)量保障體系。
[Abstract]:In the background of education specialization, the professional standard of teachers is an important means to establish the status of teachers and control the quality of teachers. The new professional standards for teachers in Massachusetts integrate the knowledge and skills needs of teachers at different stages of professional development in terms of content structure, organizational implementation and training programs, and qualification certification. Other teachers' quality assurance policies, such as performance evaluation, maintain an interdependent relationship, thus forming a set of teachers' quality assurance system guided by professional standards.
【作者單位】： 江西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：江西省高校人文社會科學(xué)重點研究基地“江西師范大學(xué)教師教育研究中心”招標(biāo)項目:基于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特殊教育教師關(guān)鍵勝任力模型與測評研究”(JD16111)研究成果之一
【分類號】：G451
【正文快照】： 教師質(zhì)量保障是一項系統(tǒng)性工程,涉及教師培養(yǎng)、考試與認(rèn)證等一系列環(huán)節(jié),其中專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是確立和提升教師專業(yè)地位的重要前提,也是評價教師質(zhì)量的重要依據(jù)。綜觀各國實踐,美國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系相對較為完善,除了有全國性教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和針對具體學(xué)科的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之外,各州還分

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本文編號：1425159