本文關(guān)鍵詞：微信平臺(tái)下的初中信息技術(shù)微課制作與應(yīng)用研究　出處：《山東師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的需求,作為加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)教育和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)主要途徑的信息技術(shù)學(xué)科變得越來越重要,越來越受到重視。與此同時(shí),社會(huì)的發(fā)展帶來學(xué)習(xí)方式的變革,人們的學(xué)習(xí)方式逐漸向移動(dòng)化、碎片化的方向發(fā)展。在這一背景下,翻轉(zhuǎn)課堂和可汗學(xué)院的模式迅速走紅,微課成為全球教育研究的熱點(diǎn)。微課獨(dú)有的特性適應(yīng)了人們對(duì)學(xué)習(xí)的新需求。在最初的理論研究熱潮后,教育工作者開始嘗試將微課運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。本研究嘗試以微信作為微課的學(xué)習(xí)平臺(tái),利用微信公眾號(hào)推送微課,利用微信群等功能建立師生交流平臺(tái),并應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中,希望可以解決當(dāng)前教學(xué)中存在的一些問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本研究采用的主要研究方法包括文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和教育實(shí)驗(yàn)法。本文梳理了微信平臺(tái)下的初中信息技術(shù)微課制作與應(yīng)用這一研究的背景、意義和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀;對(duì)研究中涉及到的概念和支撐研究的相關(guān)理論做了界定和闡述;針對(duì)研究所涉及到的相關(guān)因素做了調(diào)查分析;探討了微信平臺(tái)下的初中信息技術(shù)微課的開發(fā)原則和制作的過程以及微信作為微課學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)和使用方式;并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐,證明其在教學(xué)實(shí)踐中的可行性以及對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用;通過實(shí)踐證明,利用微信讓初中生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)可以更好的針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)別需求,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。
[Abstract]:In order to cultivate students' information literacy, students can better adapt to the needs of talents in the future society. As a main way to strengthen students' information technology education and cultivate students' information literacy, the subject of information technology has become more and more important and paid more and more attention. At the same time, the development of society has brought about the change of learning methods. People's learning style is gradually moving and fragmenting. In this context, the mode of flipping classroom and Khan college has quickly become popular. Microcurriculum has become a hot topic in global educational research. Its unique characteristics have adapted to the new needs of learning. After the initial theoretical research boom. Educators began to try to use micro-lessons in practical teaching. This study tries to use WeChat as the learning platform of micro-lessons, using WeChat Official account to push micro-lessons, using WeChat group to establish a teacher-student communication platform. And applied in junior high school information technology teaching, hoping to solve some problems existing in the current teaching, improve the learning effect of students. The main research methods used in this study include literature research method. This article combs the research background, significance and the domestic and foreign research present situation of the junior high school information technology microcourse manufacture and the application under the WeChat platform; The concepts involved in the research and related theories supporting the research are defined and expounded. The related factors involved in the study were investigated and analyzed. This paper probes into the developing principle and the process of making the micro-course of information technology in junior high school under the WeChat platform, and the construction and use of WeChat as the learning platform of micro-lesson. And in the actual teaching practice, prove its feasibility in teaching practice and promote the role of classroom teaching; Through practice, it is proved that using WeChat to make junior high school students study in micro-class can better meet the individual needs of students, and improve the students' information literacy and comprehensive ability.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434;G633.67

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1424230