本文關(guān)鍵詞：美蘇學(xué)校與家庭協(xié)同教育模式比較研究　出處：《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》2016年11期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 家校合作 協(xié)同教育 美國(guó) 蘇聯(lián) 家庭教育

【摘要】：美蘇兩國(guó)的學(xué)校和家庭協(xié)同教育在行動(dòng)主體及其出發(fā)點(diǎn)、教育合作模式等方面都有著明顯差異,而教育目標(biāo)卻達(dá)成一致,即以學(xué)生的發(fā)展為核心,通過(guò)多種方式將家庭和學(xué)校緊密團(tuán)結(jié)在一起,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。兩國(guó)之所以在行動(dòng)主體和合作模式上有著明顯的區(qū)別,則源自于文化傳統(tǒng)和社會(huì)結(jié)構(gòu),尤其是家長(zhǎng)和教師在社會(huì)教育系統(tǒng)中所扮演的角色不同。
[Abstract]:The cooperative education of schools and families in the United States and the Soviet Union has obvious differences in the subject of action and its starting point, the mode of educational cooperation and so on, but the goal of education has reached an agreement, that is, the development of students is the core. Families and schools are United in many ways to promote the growth of students. The obvious differences between the two countries in the subject of action and mode of cooperation are derived from the cultural tradition and social structure. In particular, parents and teachers play different roles in the social education system.
【作者單位】： 中國(guó)藥科大學(xué);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(高校思想政治工作)資助項(xiàng)目“學(xué)生家庭教育因素在高校思想政治教育中發(fā)揮作用的機(jī)制研究——基于教育一致性原則”的階段性成果,項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):15JDSZ3079
【分類號(hào)】：G459
【正文快照】： 恩格斯指出:“歷史是這樣創(chuàng)造的:最終結(jié)果總是從許多單個(gè)的意志的相互沖突中產(chǎn)生出來(lái)的,而其中每一個(gè)意志,又是由于許多特殊的生活條件,才成為它所成為的那樣。這樣就有無(wú)數(shù)互相交錯(cuò)的力量,有無(wú)數(shù)個(gè)力的平行四邊形,由此就產(chǎn)生出一個(gè)合力,即歷史結(jié)果�！苯逃母锏闹匾蝿�(wù)是探

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本文編號(hào)：1419408